Читать доклад по педагогике: "Формування умов інклюзії для розвитку дитини в закладах освіти" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Шановні члени комісії, присутні! На захист пропоную дипломну магістерську роботу з теми: Формування умов інклюзії для розвитку дитини в закладах освіти.

Метою дипломної роботи є розробити концептуальні, змістові та методологічні засади моделі інклюзивної освіти для дітей шкільного віку у загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів;теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити можливості інклюзивного навчання дітей з особливими потребами в закладах освіти Волноваського району.

Об’єктом дослідження є діти з особливими освітніми потребами шкільного віку.

Предметом дослідження є освіта дітей з особливими потребами в умовах інклюзивного навчання.

Наукова новизна отриманих результатів полягає у визначення науково-методичних засад впровадження інклюзивного навчання дітей, які потребують корекції фізичного та розумового розвитку.

Основними методами обробки інформації, які було використано в роботі, є оцінка ефективності впровадження інклюзивного навчання, моніторингові дослідження, анкетування учасників навчально-виховного процесу.

За результатами дослідження було опубліковано 1 друкована праця загальним обсягом 0,2 д.а., з яких магістранту належить 0,2 д.а.

Останнім часом в Україні значно зріс інтерес до спільного навчання дітей з різними потребами в єдиному освітньому середовищі. На державному рівні приймаються положення та законодавчі акти, які забезпечують і гарантують отримання якісної освіти учнями з особливостями психофізичного розвитку в масових школах за місцем проживання, створення умов для реалізації їхнього творчого потенціалу та розвитку індивідуальних здібностей. Разом з науковим керівником з’ясовані проблемні питання дітей з особливими освітніми потребами, а саме:

відсутня єдина термінологія в нормативно-правових документах, що регламентують освітні послуги,

можливість отримання освіти тільки у спеціальних закладах,

низький відсоток населення обізнані про необхідність впровадження інклюзивної освіти,

недостатня психологічна готовність учнів та педагогів до спільного навчання,

непристосованість будівель загальноосвітніх навчальних закладів для безперешкодного доступу до них учнів із різними нозологіями захворювання,

методичні матеріали для різних нозологій, як з окремих предметів, так і в цілому, фактично відсутні.

Тому обрана тема є на цей час актуальною і експериментально перевірена щодо можливості інклюзивного навчання дітей з особливими потребами в загальноосвітніх закладах Волноваського району. На час виконання роботи були поставлені наступні задачі:

. Узагальнити міжнародний досвід реалізації варіативних моделей інклюзивної освіти.

. Розробити та апробувати структурно-функціональну модель інклюзивної освіти з урахуванням особливостей діяльності навчальних закладів різних типів для дітей шкільного віку в умовах міста та сільської місцевості.

. Визначити науково-методологічні засади розроблення варіативних навчально-реабілітаційних програм для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, різних нозологій для навчання за інклюзивною формою.

. Розробити механізм надання в процесі інклюзивного навчання учням (вихованцям) відповідних

Похожие работы