- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Рязанский государственный педагогический университет Гуманистическая направленность педагогической деятельности. Студента 1 курса
факультета
иностранных языков
Шантыря Сергея Рязань. 2000 г.
Содержание.Введение. 4Влияние личных качеств учителя в системе обучения детей младшего школьного возраста. 4Основные требования к педагогическому процессу для придания ему личностно-гуманистической направленности. 6Единство духовной жизни воспитателя и ученика – основа принципов воспитания В. А. Сухомлинского. 7Заключение. 10Литература. 11
Введение.Цель реферата: Рассмотреть проблему гуманистической направленности педагогической деятельности на примере трудов известных педагогов новаторов.
Многие учителя в своей практике сталкиваются с проблемой необходимости гуманизации педагогического процесса. Гуманизм – это система воззрений , признающая ценность человека как личности, его право на свободу, счастье, развитие и проявление всех способностей. Это система, считающая благо человека критерием оценки социальных явлений, а принципы равенства, справедливости, человечности – желаемой нормой отношений в обществе. Бесценными пособиями для них являются труды педагогов-новаторов Ш. А. Амонашвили и В. А. Сухомлинского.
Влияние личных качеств учителя в системе обучения детей младшего школьного возраста.Шалва Александрович Амонашвили – учитель начальных классов, видный грузинский ученый, доктор психологических наук, профессор. В пособии для учителей «Здравствуйте, дети!» он обобщает результаты своей педагогической деятельности, своих наблюдений над формированием личности самых маленьких школьников. Книга написана в виде рассказа и размышлений педагога, ставшего организатором увлекательной школьной жизни малышей. В ней раскрываются психологические особенности этой возрастной группы, специфика содержания, форм и методов обучения и воспитания шестилеток.
«Моя практика работы с детьми и научный поиск организации их радостной и увлекательной жизни в школе, творческое и научное содружество в течение длительного времени со многими учителями экспериментальных классов способствовали тому, что у меня сложились некоторые педагогические убеждения, исходящие из оптимистических, гуманистических начал обучения и воспитания»1 - пишет Ш. Амонашвили в предисловии.
Академик АПН СССР А. В. Петровский назвал эту книгу «педагогической симфонией», лейтмотивом которой неизменно остается любовь к детям, чуткое отношение к нежной душе ребенка. Эту характеристику можно отнести и к книге Ш. Амонашвили « В школу – с шести лет». Ш. Амонашвили считает, что эффективное осуществление системы воспитания и обучения детей младшего школьного возраста всецело зависит от личности учителя. Он обращает внимание на следующие личностные качества, которые представляются ему самыми главными.
Во-первых, любить детей такими, какие они есть. Надо одинаково любить и шалуна, и послушного, и сообразительного, и тугодума, и ленивого, и прилежного. Доброта и любовь к детям не позволят грубо обращаться с ними, ущемлять и самолюбие и достоинство, не радоваться успехам каждого.
Во-вторых, уметь понимать детей, то есть стать на их позицию, принимать их заботы и дела как серьезные
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Похожие работы
Тема: Гуманистическая направленность педагогической деятельности |
Предмет/Тип: Психология (Реферат) |
Тема: Гуманистическая направленность педагогической деятельности |
Предмет/Тип: Педагогика (Реферат) |
Тема: Тема: Народная педагогика и её гуманистическая направленность |
Предмет/Тип: Другое (Реферат) |
Тема: Гуманистическая напраленность педагогической деятельности |
Предмет/Тип: Педагогика (Реферат) |
Тема: Социальная направленность деятельности кооперативов |
Предмет/Тип: Социология (Курсовая работа (т)) |
Интересная статья: Основы написания курсовой работы