Читать доклад по психологии: "Дезадаптация ребенка в школе" Страница 3


назад (Назад)скачать (Cкачать работу)

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

основой для проявления школьной дезадаптации уже в начальной школе. В Законе «Об образовании» четко прописано, что органы местного самоуправления обязаны обеспечивать консультативную помощь родителям и детям по подготовке их к школе. И мы начали эту работу три года назад. Сегодня у нас работают 150 педагогов-методистов по семейному воспитанию. Они занимаются работой только с семьями, чьи дети не посещают дошкольного учреждения. Но проделав эту работу, мы обеспечили только 9 процентов от востребованной консультативной методической помощи этим детям и семьям. Полагаю, что если мы не увеличим (и в методическом, и в организационном плане) работу с семьей, чей ребенок не посещает детский сад, мы обострим проблему школьной дезадаптации непосредственно в самой школе.

Школьная дезадаптация детей - это дезадаптация родителей

- Проблемы, которые мы видели раньше, - это поверхностные проблемы. А сегодня, когда наш центр работает по всей области ежедневно, мы видим, что дезадаптация - это не школьное явление. Как правило, это дошкольная дезадаптация и дезадаптация родителей. Благодаря тем небольшим средствам, которые когда-то были отпущены Министерством образования, мы провели у себя исследование. Результаты показали, что во многом патология беременности и патология родов сказываются на дальнейшей жизни ребенка. Часто слышны цифры, что свыше 80 процентов детей имеют отклонения в нервно-психическом развитии. Обратив на это внимание у себя в области, мы пришли к выводу, что нервно-психические расстройства - это только часть тех болезней, которые получает ребенок. (Как можно в такой ситуации говорить о стандартах? Мне кажется, что стандарты можно вводить только при условии, что их будет очень-очень много, не знаю - сто, сто пятьдесят или двести. Потому что каждый, в том числе и больной ребенок - это личность, и втиснуть всех в прокрустово ложе не удастся никогда.) Чем занимается наш центр? В основном медико-психолого-педагогическими консультациями. Но - в расширенном виде. Когда мы начали работать в Калининградской области и посещать сельские районы, то поняли, что только продиагностировать детей и оставить их без помощи - невозможно. Потому и ввели коррекционную службу. А поскольку нашим специалистам достаточно сложно ездить каждый раз в Москву или Петербург за помощью, сделали еще и отдел, занимающийся подготовкой и переподготовкой специалистов. Ведь несмотря на то, что мы получаем большую помощь от Московского института коррекционной педагогики, все-таки решить проблему региона можем только на своем уровне. Вот почему сейчас наш центр выступает за то, чтобы в педагогических училищах и вузах с первых курсов преподавались основы коррекционной педагогики. Те молодые учителя, которые выходят из училищ, разъезжаются в разные районы области и уже там, на месте, определяют, какая программа нужна тому или иному ребенку. Понятно, что они должны изначально понимать, о чем идет речь. Отрадно, что наше учреждение начинает приобретать более широкое значение в регионе, чем просто центр по коррекции и диагностике. Ведь у нас особая область. Мы испытываем влияние культуры Польши, Германии, Литвы. В частности, в Литве живет большая диаспора русских. И литовцы обращаются сейчас к нам, чтобы мы помогли этой русской диаспоре не только в



Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы