Читать доклад по истории: "Работа детей в совхозах и на полях во время ВОВ" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Работа детей в совхозах и на полях во время ВОВ Прошла первая, самая тяжелая блокадная зима. С на­ступлением весны город понемногу оживал, смывая с себя копоть и лед. В действовавших школах начались привыч­ные заботы — выпускные и переходные экзамены.

Двадцать учеников нашей школы окончили 10-й класс преимущественно с хорошими и отличными оценками. Не­успевающих и школе не было. Но давалось это, конечно, нелегко. Многие ребята побледнели, исхудали, у некоторых появились голодные отеки. Дистрофия в той или иной сте­пени коснулась почти каждого. У большинства ребят по­явились явные признаки цинги; кровоточили десны, шата­лись зубы. Не лучше выглядели и преподаватели: кроме дистрофии и цинги у них обострялись возрастные недуги — ревматизм, радикулит, сердечно-сосудистые заболева­ния.11

С началом блокады к скудному хлебному -пайку город мог добавить считанные граммы сахара или кондитерских изделий, иногда немного мяса. Не помню, чтобы нам вы' давали хоть сколько-нибудь крупы и овощей. Когда на­ступила весна 1942 года. ленинградцы были рады каждой Травкине. Они ели молодые листья клена, липы, делала салат и щи из мокрицы. 12

11)”В осажденном Ленинграде”, Н.Р.Иванов,М.П.Ивашкевич ,Замечательные помощники ,Л.,1982 г.,с.64. 12)Там же ,с.65. === 10 ===

Когда мы узнали, что совхозам и подсобным хозяйствам требуется помощь школьников, с радостью откликнулись на этот призыв, хотя понимали, что работа на селе будет намного сложнее, чем в школе. Ведь требовалось владеть новым, незнакомым для большинства из нас делом и умело организовать его среди школьников. Но опыт первого военного года приучил нас, ленинград­цев, не думать о том, сможем ли мы справиться с той или мной задачей. Вопрос ставился иначе: как лучше выпол­нить порученное дело.

И вот мы в совхозе «Красная заря». Школьный лагерь объединял учащихся 47, 48 и 65-й школ Приморского (ны­не Петроградского) района. Из 155 пионеров и 21 комсо­мольца сформировали 14 бригад. Две бригады состояли из учащихся 8—10-х классов. Первую возглавила я, вторую—, учительница немецкого языка Ю. А. Майнике.

Из преподавателей-48-й школы, которые работали бри­гадирами, хорошо помню энергичную А. П. Сидорову. Из учителей нашей, 47-й школы,— 3, В. Северову, М. А. Кли­мову, М. Н. Крупянскую и А. В. Веселову.

Начальником лагеря назначили заведующую учебной частью 47-й школы Н. П. Инкову. До сих пор мы знали эту молоденькую учительницу как скромную и доброжела­тельную помощницу нашего директора А. С. Легковой-Новое и трудное поручение выявило в Наталье Парамо­новне еще много хороших качеств.

По вечерам ее маленькая комната превращалась в штаб лагеря. Здесь мы подводили итоги за минувший ра­бочий день. обсуждали возникшие трудности и тут же со­обща искали решение. Эти совещания были короткими, но помогали координировать работу, формировали из учите­лей разных школ коллектив единомышленников.

Поразительное спокойствие и уверенность Натальи Па­рамоновны передавались всему коллективу. Она умела пошутить и ценила юмор других. Сама трудилась .не жа­лея сил, а когда надо было, становилась строгой и требо­вательной, На протяжении двух блокадных лет лагерь за­воевывал 13

13)Там же ,с.65. === 11 ===

Красное знамя, и в этом была немалая заслуга Н. П. Инковой. 14

Под жилье нам приспособили

Похожие работы