Читать диссертация по психологии: "Программа развития процессов сформированности саморегуляции у подростков с девиантным поведением в условиях закрытой среды" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Выпускная квалификационная работа

(магистерская диссертация)

Направление «030300.68 - Психология»

Программа развития процессов сформированности саморегуляции у подростков с девиантным поведением в условиях закрытой среды

Актуальность исследования. Отечественные психологические исследования, интересующей нас проблематики, содержат веские аргументы о том, что развитие саморегуляции в подростковом возрасте имеет особое значение, т.к.подростковый период развития личности описывает ся повышенным вниманием к своему внутреннему миру (А.Г. Асмолов, А.А. Бодалев, Л.И.Божович, В.Т. Кондрашенко, А Н. Леонтьев, А.А. Реан, С.Л. Рубинштейн, В.В. Столин и др.).

Усиление внимания к проблеме девиантного поведения подростков, как психолого-педагогическому явлению, делает проблему развития формирования компетенции саморегуляции у трудных подростков особенно актуальной (Ю.А. Клейберг, В.Т. Кондрашенко, О.В. Лишин, А.Г.Петрынин, А.М. Печенюк, В.Г. Степанов, Д.И. Фельдштейн и др.). Анализ научной психолого-педагогической литературы позволяет отметить, что особенности девиантного поведения тесно связаны с формированием искаженной системы саморегуляции. Внутренние регуляторы личности подростка, такие как ценности, смысловая сфера жизнедеятельности, потребности имеют тенденцию порочного гедонизма, индивидуализма, наживы и негативных пристрастий, а способность к саморегуляции слабо развита.

Вопросы формирования сформированности саморегуляции у подростков с девиантным поведением исследовались только в рамках общего личностного развития (С.А.Беличева, С.А. Косабуцкая, Р.В. Овчарова, А.М. Печенюк, А.Г. Петрынин, С.Т. Шацкий и др.). Таким образом, мы считаем, что есть потребность в разработке комплекса психолого-педагогических условий, которые определяли бы содержание, методы, формы, направление деятельности формирования компетенции сформированности саморегуляции у подростков с девиантным поведением в условиях закрытого учреждения.

В ходе исследования выявлена рассогласованность между: - социальным заказом государства к учреждениям, работающими с девиантными подростками - воспитание активной личности и недостаточной разработанностью теоретических и практических аспектов его реализации; - применением в воспитательном процессе устаревших подходов деятельности, преимущественно направленных на исправление трудного поведения и необходимостью разработки современных подходов, способствующих формированию компетенции сформированности саморегуляции у подростков с девиантным поведением в условиях закрытого учреждения; - декларацией, о том, что образование «для всех и для каждого» (по новому ФЗ - No 273 «Об образовании в Российской Федерации») и не разработанностью эффективных программ коррекции для подростков с девиантным поведением.

Выявленные противоречия позволяют сформулировать проблему исследования, которая заключается в поиске и научном обосновании психолого-педагогических условий, обеспечивающих формирование компетенции саморегуляции у подростков с девиантным поведением в условиях закрытого учреждения.

Гипотеза нашей исследовательской работы формирование сформированности саморегуляции у подростков с девиантным поведением в условиях закрытого учреждения будет эффективным,

Похожие работы