Читать диплом по психологии: "ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПРОБЛЕМАМИ В ИНТЕЛЕКТУАЛЬНОМ РАЗВИТИИ" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

52

ТЕМА:ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПРОБЛЕМАМИ В ИНТЕЛЕКТУАЛЬНОМ РАЗВИТИИСтудентки 5 курса факультета Коррекционнойпедагогики и специальной психологии

Маркевич Ирины Анатольевны

Научный руководитель __________________

2001 год

СОДЕРЖАНИЕ

Введение ..............….………………………….3

Глава 1.Теоретические основы проблемы общения детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии............………….5

1.1.Особенности формирования общениядетей дошкольного возраста с нормальнымпсихическим развитием...................5

1.2.Понятие «задержка психическогоразвития» и ее классификация.........……………. 18

1.3.Особенности общения детей дошкольноговозраста с проблемами в интеллектуальномразвитии.....................................…………….19

Глава 2.Направление коррекционной работы поформированию общения у детейдошкольного возраста с проблемами винтеллектуальном развитии............………………. 26

2.1.Методика экспериментальногоисследования..............................……………….. 26

2.2.Особенности общения со взрослымистарших дошкольников с задержкойпсихического развития..................…………….31

2.3.Развитие общения у дошкольников спроблемами в интеллектуальном развитии впроцессе обучения......................……………..35

Заключение...........................……………..48

Список использованной литературы………. 50

Приложение.........................………..... 53 ВВЕДЕНИЕ Актуальность темы. Современный этап развития общества выдвигает новые задачи воспитания детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта. Большое значение придается проблеме психологической подготовки детей к школе, в решении которой ведущую роль играет общение с взрослым как центральное звено когнитивного и волевого развития ребенка. В последние годы отечественные исследователи уде­ляли большое внимание проблеме общения нормально развивающихся дошкольников (З.М.Богуславская [3], Л.Н.Галигузова [16], М. И Лисина [28], Е.О.Смирнова [46] и др.). Однако до сих пор, несмотря на значимость про­блемы, недостаточно изучены особенности общения детей дошкольного возрастаснарушениеминтеллекта(Д.Й.Аугене [1],Ж.Н.Головина [14], Е.С.Слепович [44]), не разработана система работы по развитию общения.

Цель исследования состояла в разработке методической системы, на­правленной на формирование у детей дошкольного возраста с наруше­нием интеллекта внеситуативных форм общения с взрослыми. Цель ди­пломной работы была реализована в процессе решения следующих за­дач;

Изучение психолого-педагогической литературы по проблеме.

Разработка системы работы по развитию внеситуативных форм общения у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточ­ностью.

3. Выявление особенностей общения с взрослым детей старшего до­школьного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии. Гипотеза исследования. Несформированность внеситуативных форм общения у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточ­ностью связана не только с недостатками их познавательной деятельно­сти, но и с отсутствием системы работы по их формированию. Внеси­туативные формы общения могут быть сформирована

Похожие работы