Читать диплом по музыке: "Дипломная" Страница 1

назад (Назад)скачать (Cкачать работу)

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДОНЕЦКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА»Институт педагогики

Кафедра музыкального педагогического образованияРАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У МЛАДШИХ

ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВАДипломная работаНековлева Евгения Викторовна

Студентка 5 курса группы З-ПМО 18\3

Направление подготовки: 44.03.01

Педагогическое образование

(Профиль: Музыкальное образование)

Научный руководитель:

канд.,пед.,наук, доцент

Величко Владимир НиколаевичРеспубликанская шкала____________________

Количество баллов______ Оценка ECTS______

Члены комиссии: _______________________

(подпись)(фамилия и инициалы)

_______________________

(подпись)(фамилия и инициалы)

_______________________

(подпись)(фамилия и инициалы) Донецк, 2020

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………….3

Глава 1. Методологические основы развития музыкального мышления младших школьников

1.1. Музыкальное мышление: многоуровневость исследования……………7

1.2. Развитие теории музыкального мышления в трудах зарубежных и отечественных исследователей………………………………………………………13

1.3. Структура музыкального мышления…………………………………….16

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ…………………………………………………26

Глава 2. Теоретические основы развития музыкального мышления младших школьников

2.1. Психофизиологические особенности развития младших школьников…………………………………………………………………………..27

2.2. Факторы социальной среды, влияющие на развитие музыкального мышления младших школьников……………………………………………………30

2.3. Основные принципы взаимодействия ребёнка и педагога в пространстве музыки………………………………………………………………….34

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ………………………………………………….38

Глава 3. Опытно-экспериментальная работа по развитию музыкального мышления младших школьников на уроках музыки(развитие

3.1. Критерии развитости музыкального мышления младших школьников и её диагностика на этапе констатирующего эксперимента………………………39

3.2. Формы и методы работы по развитию музыкального мышления младших школьников на уроках музыки…………………………………………..43

3.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по развитию музыкального мышления младших школьников…………………………………..47

ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ………………………………………………..48

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………..49

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………......................51ВВЕДЕНИЕ

Необходимость многогранного исследования сферы развития музыкального мышления у детей осознается как остроактуальная проблема современной музыкальной педагогики. Наиболее благоприятен для развития музыкального мышления средствами музыки младший школьный возраст, так как именно в этот период закладывается базовая культура человека, фундамент всех видов мышления. В настоящее время односторонне рационалистический подход образовательной системы переживает кризис, и взоры многих педагогов и родителей обращены в сторону искусства.

Проблема


Интересная статья: Основы написания курсовой работы