Читать диплом по педагогике: "Условия формирования творческой активности в младших классах" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Введение В настоящий момент развитие творческой деятельности детей представляет насущную задачу образовательной системы. Наше время - это время перемен. Сейчас нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить. К сожалению, современная школа ещё сохраняет нетворческий подход к усвоению знаний.

Однообразное, шаблонное повторение одних и тех же действий убивает интерес к обучению, дети лишаются радости открытия. Современное школьное обучение в основном продолжает ориентироваться на развитие логического мышления ученика. Такой подход к обучению может затормозить развитие творческой стороны личности. Поэтому поиски решения проблемы развития творческой активности носит актуальный характер и требует всестороннего рассмотрения.

Актуальность данной проблемы обусловила выбор темы нашей дипломной работы.

Цель исследования - выявить условия формирования творческой активности в младших классах.

Объект исследования: творческая деятельность младших школьников. Предмет - процесс развития творческой активности учащихся.

Гипотеза исследования. Если в процессе учебной работы использовать ситуации на развитие воображения, эмоциональной сферы и игровые ситуации, то процесс формирования творческой активности младших школьников будет более эффективным.

Цель, объект, предмет и гипотеза определили задачи исследования:

выявить роль воображения в творческой деятельности детей на уроках русского языка и чтения в начальной школе.

проанализировать значение развития эмоциональной сферы в творческой деятельности младших школьников;

проследить влияние игры на творческую активность учащихся; -в опытно-экспериментальной работе проверить и обосновать выявленные педагогические условия для повышения творческой активности учащихся начальной школы.

В исследовании мы опирались на фундаментальные труды по проблемам психологии творчества: C.Рубинштейн, Б.М. Кедров, А.В. Брушлинский, Я.А. Пономарёв, O.K. Тихомиров. Также в своей работе мы рассматривали труды Б.М. Теплова, И.С. Лепитеса, В.А. Крутецкого, Е.И. Игнатьева, К.В. Тарасовой и других авторов.

Специальное назначение для нас имели разработанные психологические принципы творческого развития детей в начальных классах: А.В. Запорожец, Д.Б. Эльконин, М.И. Лисина, Л.А. Венгер, В.В. Давыдов, Н. Поддъяков.

Исследование осуществлялось на протяжении трёх лет (2010-2013 год). Базой для исследования стали начальные классы Киевской школы.

Структура работы. Дипломная работа состоит из введения, двух заключения, списка литературы из 67 источников.

1. Творческая деятельность учащихся как педагогический Феномен .1 Человек как субъект и объект развития В наших словарях и энциклопедиях понятие «человек» сводится к понятию «личность». И только философский словарь эти понятия разводит, зато философская энциклопедия (М., 1970) - эти понятия окончательно запутывает.

Там предлагается для понятия «человек» изучить статьи «Личность» (Т.З) и «Философская антропология» (Т.5). В первой из них понятие «человек», по сути, сводится к понятию «личность»: целостный человек рассматривается в единстве его индивидуальных особенностей и выполняемых им социальных ролей. Во второй обсуждаются философские учения о

Похожие работы