Читать диплом по педагогике: "Теория и методика преподавания физкультуры" Страница 1

назад (Назад)скачать (Cкачать работу)

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

ВВЕДЕНИЕ

физический воспитание школа

Последние годы наше государство уделяет большое внимание физическому воспитанию детей. Спорт стал одним из приоритетов государственной политики [5]

Но, не смотря на развитие спортивной инфраструктуры [6], выделение колоссальных денежных средств на пропаганду здорового образа жизни и увеличения числа, систематически занимающихся физкультурой и спортом [7] на встрече по вопросам развития в России системы физического воспитания… говорилось о том, что Физическая культура по-прежнему остаётся на обочине образовательного и воспитательного процессов.

При реализации предмета школьной программы «Физическая культура» необходим учёт потребностей и интересов субъектов образования. Качественным физическое образование можно будет считать, в том случае, если оно сможет учесть интересы субъектов образовательного процесса, таких как учащиеся, их родители, учителя физической культуры. А также будет соответствовать потребностям государства и общества. Т.е. горизонтальной и вертикальной линиям системы образования. Гармоничное сочетание этих составляющих позволит достичь фактического улучшения в сфере физической культуры и спорта. А в контексте нашей работы, именного школьного физического воспитания.

Мы полагаем, что позитивное и согласованное понимание сущности физического воспитания всеми субъектами может позволить качественно управлять этой составляющей процесса.

Вопросы отношения субъектов образовательного процесса к формированию физической культуры в школе находят свое отражение в таких нормативно-правовых документах как: Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 года №413 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) среднего (полного) общего образования»[5]. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 года «Об утверждении ФГОС дошкольного образования» [6]. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 года №889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план»[4],Закон Санкт-Петербурга «Об основах политики Санкт-Петербурга в области физической культуры и спорта»[7], Приложение №9 к Постановлению Местной Администрации города Кронштадта[9]

Теоретические и методологические проблемы отношения субъектов образовательного процесса к формированию физической культуры в школе рассмотрены в исследованиях Баландина В.А., д.п.н., Дуркина П.К., д.п.н., Коротковой Е.А., д.п.н., Матвеева А.П., к.п.н.

При изучении взаимосвязи между физической активностью и интеллектуальным развитием человека были использованы, опубликованные в сети интернет, результаты исследований российских и зарубежных учёных физиологов и педагогов. Таких как Alves H, Voss MW, Boot WR, Deslandes A, Cossich V, Salles JI and Kramer AF (2013), Justin S. Rhodes, профессор психологии (США), Maria A. I. Aberg, Nancy L. Pedersen, Kjell Toren, Magnus Svartengren, Bjorn Backstrand, Tommy Johnson, Christiana M. Cooper-Kuhn, N. David Aberg, Michael Nilsson and H. Georg Kuhn. Пегов В. А. к.п.н., доцент, Кособуцкая Г. В. к.п.н.

Анализ информации представленной в исследованиях, в которых рассматривается проблема отношения субъектов образовательного процесса к формированию физической культуры в школе, выявил следующие противоречия:

между декларацией необходимости физического воспитания и реальным


Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы