Читать диплом по педагогике: "Способы отслеживания учебных результатов и повышения качества знаний учащихся в начальной школе" Страница 2

(Назад) (Cкачать работу)

Таким образом, сопоставление актуальности темы исследования и степени ее научной разработанности позволяет выявить противоречия между: способами отслеживания учебных результатов и устаревшей системой оценивания учебных достижений

Данными противоречиями подтверждается актуальность нашего исследования. Решение проблемы отслеживания учебных результатов составляет цель исследования.

Методологическую основу исследования составляют идеи гуманизации, личностной ориентированности образования принципы моделирования образовательной среды Ю.К.Бабанского, В.В. Давыдова. Научные труды Ш.Амонашвили, Л. И.Божович, А.А.Леонтьева, Теоретической основой исследования являются: исследования В.И. Журавлева, А.Ф. Меняева, Н.Е. Щурковой , Г.Г. Абдулкаримов, Н.П. Едыговой, В.А. Ситарова, И.З. Сковородкиной, О.Б. Скрябиной, Н. Хмель, К. Жампеисовой, А.А. Калюжного, Л.К. Каримова, , Н.Н.Хан, А.Н. Ильясовой и др. Сочетание теоретико-методологического уровня с решением задач прикладного характера обусловило выбор методов.

Цель исследования: обобщить накопленные знания и обосновать применение способов отслеживания учебных результатов и повышения качества знаний учащихся в начальной школе в свете современной образовательной парадигмы.

Для реализации цели поставлены следующие задачи:

провести теоретический анализ литературы по теме исследования

раскрыть основные понятия, непосредственно связанные со способами отслеживания учебных результатов и повышения качества знаний;

сравнить отметочную и безотметочную системы отслеживания учебных результатов.

изучить различные способы оценивания учебных результатов.

разработать рекомендации.

Объект исследования: способы отслеживания учебных результатов и повышения качества знаний учащихся в начальной школе.

Предмет исследования: влияние мониторинга на повышение качества знаний, на эффективность обучения в начальной школе.

Мы предполагаем, что эффективность обучения и повышение качества знаний зависит от выбора способов отслеживания учебных результатов учащихся в начальной школе посредством оценивания учебных достижений.

В процессе обоснования и представления результатов использовались исследования теоретические методы: анализ, моделирование, синтез, обобщение, описание, сравнение, наблюдение, интерпретация.

Эмпирические методы: изучение программных и методических документов в области начального образования; педагогический эксперимент; наблюдение, анкетирование, статистические методы обработки эмпирических данных.

Опытно-экспериментальной базой исследования служили детский дом №2 г. Есиль, Акмолинской области

В частичном и полном обследовании были задействованы 46 учащихся 4 классов, из них 26 человек составляли экспериментальную группу. К участию в опытно-экспериментальной части исследования привлекались учителя начальных классов экспериментальной и контрольной групп

Исследование включало три

Похожие работы