Читать диплом по педагогике: "Социальные сети как интерактивная форма обучения иностранному языку в старшей школе" Страница 2

(Назад) (Cкачать работу)

Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:

Рассмотреть понятие интерактивных форм обучения и правила их реализации

Ознакомиться с требованиями ФГОС к обучению иностранным языкам

Провести анализ и определить место интернета в современном образовании

Рассмотреть психолого - педагогические особенности учащихся интересуемого нас возраста с целью определения значимости социальной сети как интерактивной формы обучения иностранному языку в старшей школе

Рассмотреть общую структуру социальных сетей и выбрать среди них более подходящую для обучения иностранному языку в школе

На основе традиционных компонентов содержания и технологий обучения иностранному языку разработать примеры заданий для дальнейшего их использования в учебной программе

Для достижения цели и решения поставленных задач были использованы следующие методы:

анализ лингвистической и методической литературы

анализ и синтез полученных данных

обобщение и сравнение полученных данных

эксперимент

Предмет изучения может вполне быть найден интересным и познавательным для будущих и настоящих учителей иностранного языка Глава I. Методологическая характеристика социальных сетей как средства обучения иностранному языку 1.1Интерактивные формы обучения Современный подход к обучению должен ориентировать на внесение в процесс обучения новизны, обусловленной особенностями динамики развития жизни и деятельности, спецификой различных технологий обучения и потребностями личности, общества и государства в выработке у обучаемых социально полезных знаний, убеждений, черт и качеств характера, отношений и опыта поведения. Для реализации актуальных требований сегодняшнего образования должны быть разработаны новые формы обучения, которые позволят «сформулировать сомнения и получить опыт освоения спорности». Считается, что наиболее современной формой активных методов, являются интерактивные методы обучения. Суть интерактивного обучения состоит в том, что учебный процесс организован таким образом, что практически все обучающиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают. Совместная деятельность обучающихся в процессе познания, освоения учебного материала означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. [Деревяшкина,1997

Характеристика, сущностная особенность интерактивных форм - это высокий уровень взаимно направленной активности субъектов взаимодействия, эмоциональное, духовное единение участников.

При использовании интерактивных методов обучаемый становится полноправным участником процесса восприятия, его опыт служит основным источником учебного познания. Преподаватель не даёт готовых знаний, а побуждает обучаемых к самостоятельному поиску. По сравнению с традиционными формами ведения занятий, в интерактивном обучении меняется взаимодействие преподавателя и обучаемого: активность педагога уступает место активности обучаемых, а задачей педагога становится создание условий для их инициативы. При использовании

Похожие работы