- 1
- 2
- 3
- 4
- . . .
- последняя »
(Назад)
(Cкачать работу)первых, необходимость экологизации образовательной системы, во вторых, организацию специального эколого-профессиоиального образования. Экологизация образования - это характеристика тенденции проникновения экологических идей, понятий, принципов в другие дисциплины, а также подготовка экологически грамотных специалистов самого различного профиля [1].
«Специфика современной экологии заключается в том, что она из строго биологической науки превратилась в значительную область знания, вобрав в себя разделы географии, геологии, химии, физики, социологии, теории культуры, экономики и даже теологии - по сути дела, всех известных научных дисциплин», - подчеркивает Н. Ф. Рэймерс [2].
Выявленные противоречия позволили сформулировать проблему исследования, которая заключается в теоретическом и методическом обосновании подходов к проектированию содержания экологической подготовки студентов вузов в выявлении педагогических условий становления экологической компетентности будущих специалистов.
Актуальность сформулированной проблемы, ее недостаточная теоретическая и практическая разрешенность определили выбор темы исследования: «Формирование экологической компетентности студентов
Цель исследования - теоретически обосновать и опытно-поисковым путем проверить педагогические условия формирования экологической компетентности студентов.
Объект исследования - экологическая подготовка будущих специалистов в вузе.
Предмет исследования - процесс формирования экологической компетенции у студентов вуза (на примере изучения дисциплины «Экология и устойчивое развитие»).
Гипотеза исследования - формирование экологической компетенции у студентов - будет наиболее эффективна, чем в массовом опыте, если:
рассматривать формирование экологической компетенции, как одну из специфических целей высшего образования, нуждающегося в специальном содержательно-процессуальном обеспечении;
экологическая компетенция у студентов будет пониматься как формирование системы знаний, взглядов и убеждений, направленных на осознание моральной ответственности личности за состоянием окружающей среды во всех видах деятельности;
будут учтены педагогические условия и средства действенности модели формирования экологической компетенции и на каждом ее этапе.
В соответствии с проблемой, поставленной целью и сформулированной гипотезой исследования в работе выдвигаются и решаются следующие задачи:
• на основании анализа научной, психолого-педагогической, специальной и методической литературы изучить состояние проблемы исследования и определить условия формирования экологической компетентности студентов;
• на основании системно-функционального анализа выявить сущность, структуру и содержание экологической компетентности студентов;
• разработать структурно-функциональную модель и систему формирования экологической компетентности студентов;
• опытным путем проверить результативность формирования экологической компетентности студентов.
1. Содержание экологического образования и его основные компоненты .1 Социальный аспект экологического образования в теории и практике профессионального обучения
экологический компетентность студент
В контексте
- 1
- 2
- 3
- 4
- . . .
- последняя »
Похожие работы
Интересная статья: Основы написания курсовой работы