Читать диплом по педагогике: "Организация эстетического воспитания младших школьников через музыкальное сопровождение на уроках физической культуры" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

СОДЕРЖАНИЕВведение

. Теоретический аспект формирования эстетического воспитания младших школьников через музыкальное сопровождение уроков физической культуры

.1 Понятие эстетического воспитания в психолого-педагогической и методической литературе

.2 Взаимосвязь эстетического и физического воспитания

.3 Средства эстетического воспитания на уроках физической культуры

Выводы по первой главе

2. Экспериментально-исследовательская работа по изучению организации эстетического воспитания младших школьников через музыкальное сопровождение на уроках физической культуры

2.1 Диагностическое исследование уровня эстетической культуры младших школьников

2.2 Внедрение в практику обучения музыкального сопровождения на уроках физической культуры

.3 Анализ полученных результатов

Выводы по второй главе

Заключение

Список использованных источников

Приложения

ВВЕДЕНИЕ

эстетический воспитание физический культура

Роль эстетического воспитания в формировании личности, ее всестороннем развитии трудно переоценить. Уже в древности отмечали значение красоты в жизни и деятельности человека. Исключительно велико и многообразно влияние искусства как важнейшего элемента красоты и эстетического отношения к действительности на человека. Оно способствует развитию сознания и чувств личности, ее взглядов и убеждений, большую роль играет в формировании нравственности, создает условия для духовного возвышения человека.

Актуальность работы обуславливается тем, что эстетическое воспитание осуществляется на всех этапах возрастного развития личности. Чем раньше человек попадает в сферу целенаправленного эстетического воздействия, тем больше оснований надеяться на его результативность. Необходимо обратить особое внимание на эстетическое воспитание детей школьного возраста, начиная с начальных классов. В связи с этим особую актуальность приобретает воспитание у младших школьников художественного вкуса, формирования у них творческих умений, осознание ими чувства прекрасного.

Проблема исследования: формирование эстетического сознания пока ещё не стало одной из важнейших задач общества и государства. В семьях, СМИ, системе образования этой проблеме не уделяются должного внимания. Во многих учебных заведениях не преподают такие важные для развития личности учебные дисциплины как “Этика” и “Эстетика”. Введение инновационных технологий в среду образования на данный момент затруднено по многим причинам, от отсутствия материальной базы до простого нежелания что-либо менять. Проблема формирования эстетической культуры личности не нова в теории и практике отечественной и зарубежной философии, культурологии, педагогики, психологии, эстетики и искусствоведения. Изучая данный вопрос, мы опирались на труды философов (Аристотеля, А. Баумгардена, Г. Ф. Гегеля, И. Канта, Платона, В.С. Соловьева, Ф. Шиллера), культурологов (Г.Я. Василеску, М.С. Кагана, Н.И. Киященко, Н.Б. Крыловой, Л.Н. Столович), искусствоведов (В.В. Быкова, М.М. Бахтина, Д.С. Лихачева), психологов (Л.С. Выготского, Л.И. Божович, И.С. Кона, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубенштейна), педагогов (М.А. Верба, О.С. Газмана, В.А. Доманского, А.А. Мелика-Пашаева, Б.М. Йеменского, Л.П. Печко, В.А. Сластёнина, В.А. Сухомлинского) и др.

Похожие работы