Читать диплом по педагогике: "Организация уроков домашнего чтения в старших классах как способ расширения общего страноведческого кругозора учащихся" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Организация уроков домашнего чтения в старших классах как способ расширения общего страноведческого кругозора учащихся

Введение Обращение к изучению проблемы организации уроков домашнего чтения в старших классах обусловлено характерным для последнего времени повышением внимания педагогов к необходимости более глубокого изучения школьниками мира носителей языка, формирования коммуникативно-компетентной творчески мыслящей толерантной личности, способной к адекватному общению в условиях значительных культурно-обусловленных различий. Без понимания социально-экономических систем, знания социальной и политической культур, изучения исторических и культурных традиций, литературного наследия, которые сформировали образ мышления тех людей, с которыми предстоит взаимодействовать, невозможно изучать язык как средство общения. Уроки домашнего чтения дают педагогу возможность реализовать эти подходы, так как именно такая форма уроков позволяет в современных условиях преподавания иностранного языка отойти от привычного академичного течения уроков, разнообразить их интересной и полезной информацией, охватить в полном масштабе все виды речевой деятельности в процессе работы над текстом.

В современных учебниках для старших классов вместе с учебным материалом содержится некоторая информация о стране изучаемого языка, ее культуре, обычаях, традициях, но она не достаточна для формирования в полном объеме страноведческого кругозора и, в итоге, учащиеся овладевают лишь речевыми штампами, почерпнутыми из учебников. Художественный текст способен расширить сознание учащегося, через текст читатель вступает в диалог культур, развивает воображение, начинает мыслить и осознавать новый мир. Поэтому перед педагогом стоит важнейшая задача правильной организации урока домашнего чтения, продумывание всех его элементов, начиная от отбора художественного текста и заканчивая специальными заданиями к нему, и как следствие - доведение до ума учащихся полной информации и формирование у них общего страноведческого кругозора.

Всеми перечисленными обстоятельствами объясняется выбор темы и объекта исследования.

Настоящая работа представляет собой систематическое описание и изучение вопроса организации уроков домашнего чтения как способа расширения общего страноведческого кругозора старшеклассников.

Актуальность исследования состоит в том, что в современном образовательном процессе еще не до конца признана значимость уроков домашнего чтения как главного способа расширения общего страноведческого кругозора учащихся. Хотя сегодня уже общепризнанно, что овладение иноязычной речью как средством международного общения невозможно без знания социокультурных особенностей страны изучаемого языка. Коммуникативно-деятельностный и страноведческий подходы к обучению иностранному языку взаимно обусловлены и неразрывно связаны. Действующие УМК по английскому языку не в полной мере способствуют удовлетворению интереса учащихся к стране изучаемого языка, ее людям, традициям, литературе и, следовательно, не поддерживают в нужной мере мотивацию к изучению иностранного языка, которая во многом базируется на этом интересе.

Только уроки домашнего чтения способствуют усилению

Похожие работы