Читать диплом по психологии: "Тревожность и страхи у детей 4-5 летнего возраста" Страница 3

(Назад) (Cкачать работу)

Павлов И.П. считал страх проявлением естественного рефлекса, пассивно-оборонительной реакцией с лёгким торможением в коре больших полушарий. Страх основан на инстинкте самосохранения, имеет защитный характер и сопровождается определёнными физиологическими изменениями ВНД, отражается на частоте пульса и дыхания, выделение желудочного сока (10, с.2-5).

Спиваковская А. определяет страх, как « специфическое острое эмоциональное состояние, особая чувственная реакция, проявляющаяся в опасной ситуации» (39, с.45-48).

Согласно 3. Фрейду, страх-это состояние аффекта-объединения определённых ощущений ряда удовольствие-неудовольствие с соответствующими иннервациями разрядки напряжения и их восприятия. Страх можно рассматривать как проявление скрытого желания. Он объяснял появление страха трансформацией желания, которое «Супер-эго» не пропускает в сознание (43, с.13-14).

В свою очередь, Сартр объяснял страх - как боязнь самого себя вследствие свободы недетерминированного характера (10,с.11).

Для более точного психологического определения изучаемого понятия, мы решили опереться на трактовку А. Ребера из «Психологического словаря»: «Страх - это эмоция, возникающая в ситуациях угрозы биологическому и социальному существованию индивида и направленная на источник действительной или воображаемой ситуации».

Вышеуказанные определения и многие другие говорят о многосторонности в понимании феномена «страха». Но такая многосторонность объединена, и не только словом «страх», но и общим смыслом данного понятия. В целом, мы понимаем страх, как эмоциональное состояние, возникающее в присутствии или предвосхищении опасного или вредного стимула и характеризующееся субъективным переживанием очень сильного возбуждения. Исходя из вышеуказанной трактовки, мы, таким образом, в дальнейшем будем определять понятие « страх».

Что обуславливает формирование страхов?

Тревога - первая производная страха.

Тревога - это переживание отдаленной и неясной опасности. Можно сказать, что тревога - это « страх неизвестно чего» (1,с. 25).

Именно неопределённость не столько самого источника тревоги, сколько того, как этого переживания можно избежать или как устранить вызывающий его источник, характеризует ощущение тревожности.

Под тревожностью в психологии понимают склонность человека переживать тревогу, то есть эмоциональное состояние, возникающее в ситуациях неопределённой опасности и проявляющееся в ожидании неблагополучного развития событий.(41, с. 28-30).

В страхе и тревоги есть общий эмоциональный компонент в виде чувства волнения и беспокойства, то есть в обоих понятиях отображено восприятие угрозы или отсутствие чувства безопасности. Чувство беспокойства проявляется у детей в растерянности, когда ребенка спрашивают, он не находит нужных слов для ответа, говорит дрожащим голосом. Тревожные дети - это очень неуверенные в себе дети, с неустойчивой самооценкой. Будучи послушными, предпочитают не обращать на себя внимание окружающих, стараются точно выполнять требования родителей и воспитателей - не нарушают дисциплину. Таких детей называют скромными, застенчивыми. Однако их примерность, аккуратность, дисциплинированность носят защитный характер, ребёнок делает всё, чтобы избежать

Похожие работы