Читать диплом по педагогике: "Дидактические игры на уроках математики" Страница 3

(Назад) (Cкачать работу)

«Игровая деятельность - это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления физических и духовных сил» (О.С. Газман). [13]

Учащиеся начальных классов с удовольствием включаются в игровую и творческую деятельность: лепят, рисуют, раскрашивают, изготавливают различные поделки, сочиняют сказки. Но очень важно помнить, что дидактическая игра - это не развлечение и чрезмерное увлечение может нанести вред. И что наряду с решением задач, школа призвана вооружить учащихся знаниями, умениями и навыками.

Общеобразовательная школа направлена на формирование целостной системы универсальных знаний, умений и навыков, а также основы самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетентности, определяющие современное качество образования.

Итак, игра воспроизводит стабильное и инновационное в жизненной практике и, значит, является деятельностью, которая создает тренинговую основу развития ребенка. В связи с этим нужно отметить, что игровые формы обучения являются наиболее эффективной технологией усовершенствования образовательного процесса в школе.

Актуальность данного исследования заключается в том, что развитие творческих способностей - одна из важнейших современного образования.

В современной начальной школе происходит активное обновление целей, содержания и методов образования. В «Концепции развития образования в Республике Казахстан до 2015 года» подчеркивается необходимость ориентации образования не только на усвоение определенной суммы знаний, но и на развитие личности, познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетентности, определяющие современное качество образования» [31].

В Государственном стандарте начального образования особое место отведено деятельностному, практическому содержанию образования, «конкретным способам деятельности, так как развитие личностных качеств учащихся невозможно без приобретения ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной» [17].

В Законе Республики Казахстан «Об образовании» говорится: «общеобразовательные учебные программы начального образования направлены на формирование личности ребенка, развитие его индивидуальных способностей, положительной мотивации и умений в учебной деятельности» [24].

Одним из таких умений является культура поведения для последующего усвоения материала. Во время занятий постепенно формируются некоторая сдержанность, организованность, целенаправленность поведения, достижение результата вызывает чувство радости.

Одной из актуальных проблем казахстанского общества является формирование конкурентоспособной личности, готовой не только творчески мыслить, но и активно влиять на существующую действительность. А как раз игра для ребенка - это сфера его социального творчества, поле его общественного и творческого самовыражения.

Объект исследования - развитие творческих

Похожие работы