Читать диплом по педагогике: "Возможности начального образования в формировании самосознания школьника" Страница 2


назад (Назад)скачать (Cкачать работу)

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

педагогической науке. Понимание и самосознание как составной составляющих общечеловеческих ценностей оценивал Д.И. Водзинский. Значения становления самосознания подростков соотносила к признакам становления их общественной активности Т.Н. Мальковская. Полномочия целенаправленного педагогического воздействия на становление самосознания подростков надеются новейшие пути и формы работы средние учебные заведения по совершенствованию социально - воспитательной работы (Г.К. Митрофанов). В тот момент тест изысканий выявляет, собственно неувязка формирования самосознания не возымела подобающего разрешения в педагогической науке, особенно, собственно она не разработана с учетом идущих в ногу со временем реалий, собственно в казахстанских школах нет целенаправленной системы формирования к примеру, государственного и правового самосознания младших подростков, желая ознакомление с обыкновениями и культурой народа, с основами права проводится. В соответствии с этим, не отнесены содержание, формы и способы, также педагогические условия его успешного формирования у младших подростков средствами учебно-воспитательной работы. Вышеуказанные трудности обозначили выбор темы нашего выпускного изыскания. Цель исследования: разработать содержание и технологию формирования самосознания младших школьников в учебно-воспитательной деятельности.

Объект исследования: учебно-воспитательный процесс начальной школы. Предмет исследования: особенности формирования самосознания младших школьников в условиях специально-организованной учебно-воспитательной деятельности.

Гипотеза исследования заключается в том, что процесс формирования самосознания учащихся начальных классов будет более эффективным, если:

выявлены возможности и условия формирования компонентов самосознания у младших школьников;

модернизирована структура учебно-воспитательного процесса.

Задачи исследования:

. Изучить состояние проблемы формирования самосознания в современной философской, этнографической, психолого-педагогической литературе.

. Выявить содержательные особенности и динамику формирования самосознания в младшем школьном возрасте.

. Определить критерии и уровни сформированности самосознания младших школьников.

. Разработать и апробировать модель учебно-воспитательной деятельности по формированию самосознания учащихся начальных классов.

Экспериментальной базой исследования служили средняя школа Ушаковской средней школы.

Исследование проводилось в три этапа с декабря 2012 года по март 2013 года. Всего экспериментальной работой охвачено 28 учащихся.

Методы исследования. Основная цель, требующая достижения решения задач, проверка выдвинутой гипотезы разрешались комплексом двух взаимосвязанных методов:

.Теоретическим, включающим анализ философской, психологической, педагогической литературы и других источников по проблеме исследования с целью выявления общих положений о формировании самосознании, необходимых для моделирования учебно-воспитательного процесса.

. Эмпирическим, направленным на выявление состояния проблемы в современной школе и на проверку теоретических положений. Этот метод включает в себя обобщение массового и передового опыта учителей, анкетирование,



Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы