Читать диплом по математике: "Проектирование уроков математики по теме "Нумерация" с использованием современных средств обучения" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Комитет по образованию

Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение

Педагогический колледж №1 им. Н.А. Некрасова

г. Санкт-Петербург Выпускная квалификационная работа

Проектирование уроков математики по теме "Нумерация" с использованием современных средств обучения Выполнила:

Кузнецова Н.А.

студентка 3-17 группы

Научный руководитель:

Хлебникова Людмила Ильинична

Рецензент:

Науменко Елена Сергеевна Санкт-Петербург, 2015 Содержание Введение

1.1 Математические знания у школьников

1.2 Использование современных средств обучения в процессе обучения математике учеников начальной школы

2.1 Нумерация чисел в десятичной системы счисления. Позиционная система счисления

2.2 Методика изучения нумерации целых неотрицательных чисел

2.3 Проектирование уроков математики по теме нумерация с использованием современных средств обучения

Заключение

Список используемой литературы

Приложение

Математика в общеобразовательном и воспитательном отношении является одним из важных учебных предметов в начальных классах общеобразовательной школы.

Успешность изучения математики в 1 и в последующих классах в значительной мере зависит от качества усвоения детьми нумерации и арифметических действий в пределах 10. В этой работе мы рассмотрим именно концентр десяток. Потому что: во-первых, счет до 10 - основа всего дальнейшего счета, так как счет десятками от первого десятка до 10 десятков или счет сотнями до 10 сотен и другими разрядными единицами проводится так же, как счет простых единиц. Во-вторых, без твердого знания таблицы сложения чисел в пределах 10 невозможно производить действия над многозначными числами. Вместе с тем контрольные работы и анализ посещенных уроков показывает слабые стороны усвоения первоклассниками нумерации чисел первого десятка. Около 12% первоклассников сразу не овладевают сознательным счетом в пределах 10. Их умение ограничивается механическим счетом, причем, иногда оказывается, что в механическом счете они недостаточно сильны, т.е., не всегда умеют называть числа в последовательности натурального ряда.

Особенности механического счета выражаются и в том, что ученик, произнося слово "три", часто не умеет указать на третий предмет, т.е. не умеет соотнести каждое слово словесного числового ряда к одному и только одному из пересчитываемых предметов. Многие упущения в знаниях и умениях первоклассников объясняются и недостатками в учебном процессе и методическими просчетами учителя. Очевидно, не полностью используются возможности небольшого, но очень важного подготовительного этапа (первые шесть уроков). Научить детей сознательному счету, заставляя их просто твердить на память числовой ряд, разумеется, невозможно. Необходимо использовать различные методы и приемы, делать урок более занимательным, так как детям, только начинающим учиться, еще не привычно просто сидеть и слушать учителя, повторять за ним. Ребенок на уроке должен быть активнее.

В настоящее время многие страны мира стремятся модернизировать систему

Похожие работы