Читать диплом по психологии: "Психологическое исследование особенностей развития репрезентативных систем в подростковом возрасте" Страница 2


назад (Назад)скачать (Cкачать работу)

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

сравнивая - и наверняка желая унизить и поставить на место. Его эгоцентрическое самосознание порождает особое поведение подростка - сверх чувствительное, несдержанное, воинственное, обидчивое. За свои права подросток борется почти, что экстремистскими способами. К сожалению, взрослые видят в основном только внешние проявления такого обособления. Они плохо представляют себе, чем живет и как реагирует на происходящее юный человек, на сколько повышается его чувствительность любым, касающемся его высказываниям, мнениям, интонациям.

Смогли бы увидеть это- ужаснулись бы, в какие бездны страха и тревоги погружается, как он шарахается из крайности в крайность, драматизируя свои ощущения, опасения и неудачи.

Даже этого достаточно, чтобы признать наличие подросткового кризиса, как отдельного реально существующего явления возрастной психологии, а подросткового возраста - как совершенно особого периода с характерными отличительными особенностями, противопоставляющие его как взрослости, так и детство.

Но эти выводы касаются современного общества развитых стран. В таком случае возникает вопрос: Всегда ли и везде рассматриваемое психологическое явление имело место?

Цель исследования: изучить особенности подросткового возраста, показать сложный и противоречивый характер данного периода, его решающее влияние на развитие личности через призму особенностей развития репрезентативных систем.

Задачи исследования:

. Провести анализ теоретической части в области психологических особенностей подросткового периода.

. Рассмотреть главные особенности подросткового периода.

. Проанализировать теоретическое осмысление понятия «репрезентативная система», дать характеристику составляющих данной системы.

. Проанализировать влияние репрезентативных систем на подростков.

. Провести эмпирическое исследование группы подростков 13 - 15 лет в области предпочитаемости репрезентативных систем методом тестирования (тест БИАС).

. Сделать соответствующие выводы, подвести итог исследования.

Объект исследования: подростки в возрасте 13 - 15 лет.

Предмет исследования (гипотеза): репрезентативные системы и их влияние на формирование подрастающей личности.

Выборка испытуемых: учащиеся 13-15 лет (7-9 классы) .

Метод исследования: тест БИАС.

Методологическую часть исследования составили работы: Боссарта А.Б. Парадоксы возраста или воспитания, Драгуновой Т.В. “Кризис” объясняли по разному // Хрестоматия по возрастной психологии, Кулагиной И.Ю. Возрастная психология (развитие ребенка от рождения до 17 лет), Леви В. Нестандартный ребенок, Фельдштейна Д.И. Психология развивающейся личности, Кона И.С., Фельдштейна Д.И. Отрочество как этап жизни и некоторые психолого-педагогические характеристики переходного возраста. // Хрестоматия возрастной психологии, Цукермана Г., Мастерова В. Как взрослый может помочь подросткам стать взрослыми, а также труды Выготского, Гальперина, Рубинштейна, Леонтьева, взрослости Эльконина и др.

Выпускная квалификационная работа состоит из двух глав, выводов по главам, заключения, библиографического списка и приложений.

ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА В СВЕТЕ РЕПРЕЗЕНТАТИВНЫХ СИСТЕМ .1 Психология



Интересная статья: Основы написания курсовой работы