Читать диплом по педагогике: "Формирование навыков говорения у учащихся на уроках иностранного языка с использованием лингвострановедческого материала на среднем этапе основной школы" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Министерство образования Московской области

ГОУ ВО МО

«Московский государственный областной гуманитарный институт»

Гуманитарно-педагогический колледж

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

на тему: «ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ГОВОРЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА НА СРЕДНЕМ ЭТАПЕ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ»

Студента

Гарцева Владимира Михайловича

ОглавлениеВведение

. Формирование навыков говорения при обучении иностранному языку на среднем этапе основной школы

.Требования ФГОС к формированию коммуникативных навыков и умений при обучении иностранному языку

. Говорение как один из способов формирования коммуникативной компетенции при обучении иностранному языку

4. Использование лингвострановедческого материала при обучении иностранному языку как один из способов формирования навыков говорения у учащихся

5. Методика использования лингвострановедческого материала при обучении иностранному языку с целью формирования навыков говорения на уроках иностранного языка

. Практическая часть

Заключение

Список используемой литературы

Приложение Введение Проблема содержания обучения иностранным языкам продолжает оставаться одной из самых актуальных на современном этапе. Социальный заказ общества в области обучения иностранным языкам выдвигает в настоящее время задачу развития духовной сферы учащихся, повышения гуманистического содержания обучения, более полную реализацию воспитательно-образовательно-развивающего потенциала учебного предмета применительно к личности каждого ученика. Поэтому формирование коммуникативной направленности учащегося способного самостоятельно использовать навыки говорения на иностранном языке в межкультурной коммуникации особенно актуально в условиях современного обучения в основной школе.

Использование лингвострановедческого аспекта в обучении иностранному языку способствует формированию мотивации учения, что в условиях школьного обучения важно, так как само иноязычное общение не подкреплено языковой средой. Важнейшим мотивационным стимулом изучения иностранного языка является стремление к расширению своего общего кругозора. Лингвострановедческий аспект направлен на реализацию конечных целей обучения иностранному языку, а именно, на обучение общению, активное формирование навыков говорения. Подготовить учащихся к иноязычному общению, сформировать коммуникативную способность без привития им норм адекватного речевого поведения и в отрыве от этих знаний невозможно. Это определяет важность и актуальность вопросов, связанных с разработкой лингвострановедческого аспекта в обучении иностранному языку с целью формирования навыков говорения на уроках иностранного языка и приводит нас к необходимости исследования по теме: «Формирование навыков говорения у учащихся на уроках иностранного языка с использованием лингвострановедческого материала на среднем этапе основной школы».

Проблема состоит в том, как использовать систему упражнений включающую лингвострановедческий материал с целью формирования навыков говорения на среднем этапе основной школы.

Объектом

Похожие работы