Читать диплом по биологии: "Некоторые психолого-педагогические аспекты дифферен-цированного подхода к изучению раздела «генетика» в школьном курсе биологии" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Некоторые психолого-педагогические аспекты дифференцированного подхода к изучению раздела «генетика»

в школьном курсе биологии

Содержание. Введение.

в школьном курсе биологии.

Значение проверки знаний учащихся старшего звена

по общей биологии.

Учет и проверка знаний и умений учащихся

по общей биологии.

1.2.1.Формы и методы учета и проверки знаний учащихся

по общей биологии.

1.2.2. Тестирование

1.2.3. Генетические задачи

1.3. Индивидуальный и дифференцированный подход в обучении

1.3.1. Особенности дифференцированного подхода в обучении

1.3.2. Индивидуальный подход на уроке

1.4. Средства обучения.

1.4.1. Анализ учебных программ

1.4.2. Анализ учебников

II. Особенности обучения и психического развития старшеклассников

2.1. Общая характеристика учащихся старшего школьного звена

2.2. Общая характеристика познавательных процессов

старшеклассников

2.3. Особенности самооценки старших школьников при овладении

способами учебной работы

III. Система генетического образования в школе

3.1. Особенности изучения генетики в школьном курсе

3.2. Психолого-педагогическая характеристика испытуемых 11 «Б» класса 3.3. Психолого – педагогические аспекты изучения раздела

«генетика» с помощью дифференцированных задач

Заключение.

Библиография.

Приложение.

Введение Биология как наука о законах жизни и методах управления этими законами имеет большое образовательное и воспитательное значение.

В школе биология представлена рядом курсов, изучаемых в течении нескольких лет. Одним из них является генетика, которая за последние годы значительно развивалась, произошла как бы ее вторая революция, если за первую считать времена после 1953 года: глобальный шаг вперед сделали молекулярная биология и молекулярная генетика, что позволило внедрить в практику, в промышленность многие, казалось бы, чисто теоретические разработки в различных областях генетики. Резкое расширение интересов исследователей и развитие многих принципиально новых методических подходов, привели к накоплению за последние годы множества новых фактов и представлений, касающихся генетической организации клетки, организмов.

Являясь самостоятельным разделом в школьном курсе биологии, генетика вместе с тем неразрывно связана последовательными понятийными и теоретическими внутрипредметными связями со всеми разделами курса биологии – зоологией, человек и его здоровье, так как они раскрывают доступные учащимся теории о сущности и закономерностях живой природы и образуют единую учебную дисциплину.

Вместе с тем генетика не изолирована от других учебных предметов естественно – научного цикла, предшествующих и сопутствующих ей по положению в учебном плане средней школы. Учебные предметы естественно – научного цикла представляют собой методически обработанные основы соответствующих наук, поэтому в их содержании отражены объективные взаимосвязи, действующие в природе и познанные науками – биологическими, географическими, физическими, химическими и так далее. Эта дисциплина обобщает знания учащихся по химии, физике, других

Похожие работы