Читать диплом по педагогике: "Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА ДОШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

факультета дошкольной педагогики

и психологии Черненко Ю.В.Научный руководитель

старшийпреподавателькафедры

дошкольной педагогики и психологии,

Серёдкина Н.Д.Сдана на рецензию

…………………….

Допущена к защите

…………………….

Защищена

…………………….

Глава 1. Теоретические основы развития и преодоления тревожности

у детей в системе родительских отношений.

1.1.Понятие «родительские отношения», виды, критерии.– 6-11

1.2. Влияние родительских отношений на проявление тревожности

у детей старшего дошкольного возраста.– 11-16

1.3. Подходы к коррекции тревожности у детей в системе детско-

родительских отношений.– 16 -20

Глава 2. Изучение особенностей развития детско-родительских отношений

в семье (на материалах констатирующего этапа исследования). – 21 -30

Глава 3. Коррекционная программа по созданию психолого-педагогических

условий для преодоления тревожности у детей шестого года жизни

в системе детско-родительских отношений.– 31-39

Заключение.– 40

Библиография.– 41-42

Приложение.

ВВЕДЕНИЕ

Психологическое здоровье детей зависит от социально-экономических, экологических, культурных, психологических и многих других факторов.

По мнению авторов (Л.И. Божович, А.А. Бодалёв, В.С. Мухина, Т.А. Репина и других) ребёнок как самая чувствительная часть социума подвержен разнообразным отрицательным воздействиям.

В последние годы, как свидетельствуют специальные экспериментальные исследования, наиболее распространёнными явлениями являются тревожность и страхи у детей (И.В. Дубровина, В.И. Гарбузов, А.И. Захаров, Е.Б. Ковалёва и другие).

Одним из условий, влияющих на проявление тревожности у детей, как указывают исследователи С.В. Ковалёв, А.И. Захаров, И. Коган и другие, является психологический микроклимат семьи.

Для маленького ребёнка семья – это целый мир, в котором он живёт, действует, делает открытия, учится любить, ненавидеть, радоваться, сочувствовать. Будучи её членом, ребёнок вступает в определённые отношения с родителями, которые могут оказывать на него как положительное, так и негативное влияние. Вследствие этого ребёнок растёт либо доброжелательным, открытым, общительным, либо тревожным, грубым, лицемерным, лживым.

По мнению А.Я. Варга, В.В. Столина и других, родительские отношения – это система разнообразных чувств к ребёнку, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ним, особенностей восприятия и понимание характера и личности ребёнка, его поступков.

Для развития позитивных детско-родительских отношений взрослые должны обладать определенным уровнем знаний по проблеме воспитания и взаимоотношения с ребенком (Е.О.Смирнова, М.В.Быкова и другие).Поэтому

Похожие работы