Читать диплом по психологии: "Объекты чувства страха у младших школьников" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Введение Актуальность исследования. Ребенку 21 века приходится бороться с такими страхами, каких не испытывали его сверстники в предыдущие века: их вызывают сюжеты фильмов ужасов, персонажи компьютерных игр, ежедневные сообщения в средствах массовой информации о войнах и террористических актах, катастрофы, многочисленные сцены насилия и убийства в художественных фильмах и др.

Исследование детских страхов, как в отечественной (М.И. Буянов, В.И. Гарбузова, А.И. Захаров, В.С. Мухина, М.В. Осорина, М.П. Феофанов, П.М. Якобсон), так и в зарубежной (А. Адлера, В.Э. Гебзаттель, Г.С. Салливан, Ч. Спилбергера, Дж. Уотсона, З. Фрейда, Э. Фромма, К. Хорни) научной литературе обусловлено пониманием важности того, насколько сильно эмоциональные состояния у детей влияют на нормальное протекание психических процессов и развитие личности ребенка.

В последнее время вопросы диагностики и коррекции страхов приобрели, большое значение, ввиду их довольно широкого распространения среди детей. В связи с вышесказанным остро встает необходимость комплексного подхода к решению проблемы коррекции детских страхов, для чего необходимы данные об объектах страха у школьников на разных возрастных этапах. Между тем таких данных, полученных в последнее время, явно не достаточно. Противоречие между потребностями психологов, педагогов, родителей в знаниях о страхах школьников и небольшим объемом соответствующих знаний определило актуальность данного исследования.

Цель исследования: выявление объекта чувства страха у младших школьников.

Объект исследования: чувство страха у младших школьников.

Предмет исследования: объекты чувства страхов у младших школьников. Общие и специфические особенности объектов чувства страха у младших школьников.

Гипотеза исследования заключается в предположение об общих и специфичных особенностях объектов чувства страха у младших школьников разного пола.

Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы исследования были поставлены следующие задачи:

1. Проанализировать работы отечественных и зарубежных учёных по изучаемой проблематике, определить степень ее разработанности и теоретические подходы к эмпирическому исследованию особенностей чувства страха у младших школьников.

2. Выявить наличие объектов чувства страха у младших школьников.

. Сравнить объекты страхов младших школьников разного пола.

Теоретико-методологическую основу исследования составляют культурно-историческая концепция о развитии высших психических функций Л.C. Выготского; концепция деятельности, изложенная в трудах А.Н. Леонтьева, C.Л. Рубинштейна, Д.Б. Эльконина и др.; исследования эмоциональной сферы личности - В.М. Блейхера, А.В. Запорожца, А.И. Захарова, К. Изарда, В. Кагана, И.В. Крука, B.C. Мухиной, М.В. Осориной, A.M. Прихожан, А.С. Спиваковской и др.; исследования проблемы фобий и их влиянием на формирующуюся личность ребёнка - З. Фрейда, А. Адлера, Р. Мэйя, К. Хорни, Ч. Спилбергера, Ф. Перлза, Э. Фромма, Дж. Уотсона, Г.С. Салливан, В.Э. Гебзаттель.

Методы психологического исследования: в целях реализации поставленных задач и проверки выдвинутых гипотез использовались: 1) теоретические методы: анализ психолого-педагогических проблем изучения чувства страха у школьников; 2) эмпирические методы:

Похожие работы