Читать диплом по педагогике: "Формирование представлений о величине предметов у детей младшего дошкольного возраста через дидактические игры" Страница 2


назад (Назад)скачать (Cкачать работу)

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

Леушина и Л.С. Метлина. Рукописные материалы Леушиной А.М. были использованы при написании учебных пособий в дальнейшем такими специалистами как Р.Л. Березина, З.А. Михайлова, Р.Л. Непомнящая, Т.Д. Рихтерман, А.А. Столяр и др.

Процесс познания ребенка отличается от процесса познания взрослого. Взрослые познают мир умом, маленькие дети - эмоциями. Усвоение детьми новых знаний в игре происходит значительно успешнее, чем на учебных занятиях.

В Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в образовательной области «Познание» отмечено важное значение развития математических представлений у детей дошкольного возраста.

Познавательная деятельность всегда была важным направлением работы дошкольных учреждений. Однако нередко педагоги основное внимание уделяли запоминанию, усвоению и воспроизведению детьми определенных знаний, а не развитию мышления. Поэтому важно, что этот раздел, согласно Федеральным государственным требованиям, «направлен на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач: развитие сенсорной культуры; развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей».

Игра позволяет педагогам и родителям расширить кругозор каждого ребенка на базе ближайшего окружения, создать условия для развития самостоятельной познавательной активности.

Значение игры в развитии ребенка явственно выступает в трудах отечественных (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, А.В. Запорожец) и зарубежных (Ж. Пиаже, И. Ивич, Х. Реттер, Д. Ковач, Дж. Брунер, и др.) ученые.

Игра в дошкольном возрасте - один из любимых видов деятельности детей дошкольного возраста. Игра способствует привлечению внимания к поставленной задаче, облегчает работу мышления и воображения, способствуют накоплению чувственного опыта, помогают эстетическому воспитанию детей, развивают творческие способности (8).

Поэтому нам представляется важным и актуальным рассмотреть возможности использования дидактических игр в формировании представлений о величине у детей младшего дошкольного возраста.

Цель работы: обоснование возможности использования дидактических игр в формировании у детей младшего дошкольного возраста представлений о величине.

Объект исследования - процесс формирования у детей младшего дошкольного возраста представлений о величине предметов.

Предмет исследования - использование дидактических игр в формировании у детей младшего дошкольного возраста представлений о величине предметов.

Задачи исследования:

. Рассмотреть понятие о величине и её свойства.

. Проанализировать методику ознакомления детей младшего дошкольного возраста с величиной предметов.

. Раскрыть возможности использования дидактических игр в формировании у детей младшего дошкольного возраста представлений о величине.

. Провести начальное исследование сформированности представлений о величине предметов у детей младшего дошкольного возраста.

. Организовать развивающую работу по формированию



Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы