Читать диплом по педагогике: "Причины и пути преодоления неуспеваемости младших школьников" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Причины и пути преодоления неуспеваемости младших школьников 1. Теоретические основы и научно-практические проблемы неуспеваемости младших школьников 1.1 Особенности развития младшего школьника Границы младшего школьного возраста, совпадающие с периодом обучения в начальной школе, устанавливаются в настоящее время с 6-7 до 9-10 лет.

К 6 годам ребенок в основном уже готов к систематическому школьному обучению. О нем надобно говорить уже как о личности, поскольку он осознаёт свое поведение, может сравнивать себя с другими. К концу дошкольного периода формируется ряд новых психических образований.

стремление к общественно значимой деятельности;

способность управлять своим поведением;

умение делать простые обобщения;

практическое овладение речью;

умение налаживать взаимосвязи и сотрудничество с другими людьми.

В 6-7-летнем возрасте ребенка ждет первая крупная перемена в жизни. Переход в школьный возраст связан с решительными изменениями в его деятельности, общении, отношениях с другими людьми. Ведущей деятельностью становится учение, изменяется уклад жизни, появляются новые обязанности, новыми становятся и отношения ребенка с окружающими. [18, с. 250]

Особенность современных первоклассников - «демократичность» в общении с учителями, непроизвольность поведения, неумение регулировать свои действие в соответствии с нормами школьной жизни. Это неумение естественно для новичков, но, как отмечают учителя, даже к концу 1-го класса у нынешних детей наблюдаются некоторое противодействие требованиям.

Необходимо, нельзя, выполни до конца - воспринимаются и выполняются лишь при большой настойчивости взрослых. Не сигнал ли это, что уже давно пора менять тон в общении с ними, переходить на более мягкие, гуманные отношения?

В биологическом отношении младшие школьники переживают период второго округления: у них по сравнению с предыдущим возрастом замедляется рост и заметно увеличивается вес; скелет подвергается окостенению, но этот процесс еще не завершается. Идет интенсивное развитие мышечной системы. С развитием мелких мышц кисти появляется способность выполнять тонкие движения, благодаря чему ребенок овладевает навыком быстрого письма. Значительно увеличивается сила мышц. Все ткани детского организма находятся в состоянии роста.

В младшем школьном возрасте совершенствуется нервная система, и интенсивно развиваются функции больших полушарий головного мозга, усиливаются аналитическая и синтетическая функции коры. Вес мозга в младшем школьном возрасте почти достигает веса мозга взрослого человека и увеличивается в среднем до 1400 граммов. Быстро развивается психика ребенка. Изменяется взаимоотношение процессов возбуждения и торможения: процесс торможения становится более сильным, но по-прежнему преобладает процесс возбуждения - младшие школьники в высокой степени возбудимы. Повышается точность работы органов чувств. По сравнению с дошкольным возрастом чувствительность к цвету увеличивается на 45%, суставно-мускульные ощущения увеличиваются на 50%, зрительные - на 80% (А.И. Леонтьев). [29, с. 72]

Познавательная деятельность младшего школьника преимущественно проходит в процессе обучения. Немаловажное

Похожие работы