Читать диплом по психологии: "Психологическая готовность младших школьников к обучению в средней школе" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Психологическая готовность младших школьников к обучению в средней школе

СодержаниеВведение

Глава 1. Проблема психологической готовности младшего школьника к обучению в средней школе с точки зрения отечественных и зарубежных ученых

.1 Требования к личности школьника при переходе на вторую ступень общего образования в аспекте психологической готовности

.2 Психологический анализ трудностей в деятельности и общении школьников при переходе из начальной школы в основную

Глава 2. Формирование у младших школьников психологической готовности к обучению в основной школе

.1 Методики для диагностики психологической готовности младшего школьника к обучению в средней школе

.1.1 Выявление уровня интеллектуального развития младшего школьника

.1.2 Выявление социально-личностной зрелости младшего школьника

Заключение

Список используемой литературы Введение

школа психологический обучение интеллектуальный

Успешность учебно-воспитательной работы в современной школе зависит от учета специфики психологических особенностей учащихся в переходные периоды их жизнедеятельности. Одним из наиболее значимых периодов в жизни школьника является период окончания начальной школы и переход в на среднюю ступень школьного обучения.

Непосредственно сам период обучения во второй половине 3 - го класса не несет в себе какой-либо интересной психологической перспективы, не таит какой-либо педагогической или психологической опасности. Но на рубеже 3 (4) и 5-х классов ситуация существенно изменяется, так как одним из наиболее рельефных периодов личностного развития школьников является их переход из начальной школы в основную, когда существенно меняется социальная ситуация развития.

Анализ массовой школьной практики свидетельствует о том, что переход на вторую ступень общего образования не всегда происходит у учащихся бесконфликтно и безболезненно. Не все школьники оказываются психологически готовыми к преодолению трудностей адаптационного периода, не все поднимаются в своем развитии до уровня соответствия новым, более высоким, чем на первой ступени общего образования, требованиям. Поэтому переход из начального в среднее звено традиционно считается одной из наиболее сложных психолого-педагогически проблем, а период адаптации в 5 - м классе - одним из труднейших периодов школьного обучения.

К тому же переход учащихся на вторую ступень общего образования совпадает по времени со вступлением их в подростковый возраст и может сопровождаться рядом специфических процессов и явлений, составляющих содержание так называемой «проблемы пятых классов» [29]. Однако синхронизации образовательного и возрастного кризисов в жизни школьника, по мнению Г.А. Цукерман, можно избежать, если сам этот переход не будет сопровождаться резким разрывом между предыдущим и последующим образом жизни учащихся, т.е. будет строиться «как мягкий постепенный» [51, с.20]. И в качестве основной предпосылки, обеспечивающей переход школьника из начальной школы в среднюю, рассматривается необходимый уровень психологической готовности, который на операциональном уровне понимается как наличие в реальном психолого-педагогическом

Похожие работы