Читать диплом по английскому: "Выразительные возможности односоставных предложений при описании русско-дворянской усадьбы (на материале произведений писателей XIX века)" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Федеральное государственное образовательное учреждениевысшего профессионального образования«Тывинский государственный университет» Выразительные возможности односоставных предложений при описании русско-дворянской усадьбы (на материале произведений писателей XIX века)

Дипломная работа по дисциплине «Русский язык» Выполнила:

студентка 6 курса ФФ, ЗФО

Суруу А. С.-Д.

Научный руководитель:

к.п.н., доцент, Базыр Г.С. Абакан 2013 СодержаниеВведение 3

Глава 1. Проблема односоставных предложений в лингвистической науке 7

1.1 История изучения односоставного предложения в отечественной лингвистике 7

1.2 Типология односоставных предложений в Русской грамматике-80 и в концепции В.В. Бабайцевой 15

Выводы по 1 главе 27

Глава 2. Анализ произведений писателей XIX века при описании русско-дворянской усадьбы 29

2.1 Стилистические функции односоставных предложений 29

2.2 Роль односоставных предложений при описании русско-дворянской усадьбы в произведениях писателей XIX века 37

Выводы по 2 главе 47

Заключение 50

Библиографический список 52

Список источников 56

Введение

односоставное предложение выразительный писатель

Современная социально-экономическая ситуация в нашей стране предъявляет повышенные требования к выпускникам школы. Одной из главных линий развития учащихся средствами предметов общеобразовательной школы является овладение «функциональной грамотностью - владение учащимися умениями и навыками, связанными с учебной, познавательной, творческой деятельностью в рамках данного предмета, необходимой для усвоения этого предмета, формирования самостоятельной деятельности для решения практических и теоретических задач» [«Школа 2100», 2001: 15-16].

В аспекте изучения русского языка содержательные линии развития включают развитие речевой деятельности, овладение культурой речи и поведения, формирование языкового чутья и потребности пользоваться всем богатством языка.

Широкие возможности обогащения речи учащихся появляются при изучении темы «Простое односоставное предложение». Методическая ценность данной темы определяется лингвистической сложностью грамматического материала, трудностями в усвоении его учащимися, богатством семантико-стилистических оттенков в значении предложения.

Вопрос о природе предложения до сих пор остается одним из самых трудных в синтаксисе. Занимая центральное место в синтаксисе, предложение, тем не менее, не имеет общепринятого определения. Недостаточно изученным остается и вопрос о выразительных возможностях предложения, в том числе и односоставного. Современный русский литературный язык обладает достаточно сложной системой односоставных предложений, которая включает не только определенное количество типичных разновидностей, но еще и разнообразных переходных случаев. Односоставные предложения в различных вариация широко распространены в современном русском языке: в художественной литературе, в периодической печати, в научной речи, в рекламе и т.д.

Односоставные предложения являются средством компактной и экономной передачи информации, а также ярким выразительным средством. Эти его свойства указывают на необходимость активного введения данных конструкций в речь школьников, обучение правильному

Похожие работы