Читать диплом по педагогике: "Ознакомление старших дошкольников с сезонными изменениями в природе через дидактические игры" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Могилевский государственный университет

им. А.А. КулешоваДипломная работа

по дошкольной педагогике

"Ознакомление старших дошкольников с сезонными изменениями в природе через дидактические игры"выполнила студентка

курса, группы "Б"

факультет "Педагогика

и психология детства"

Могилев, 2007г

СодержаниеВведение

Глава 1. Место и роль дидактических игр в теории и практике дошкольного воспитания

.1 Дидактическая игра, ее сущность, структура, специфические особенности и место в педагогическом процессе дошкольного учреждения. Классификация дидактических игр. Руководство дидактическими играми в разных возрастных группах

.2 Развитие интеллектуально-познавательной сферы детей среднего дошкольного возраста

.3 Содержание и методика проведения дидактических игр с детьми старшего дошкольного возраста

Глава 2. Опыт экспериментальной работы по использованию дидактических игр в формировании у старших дошкольников о сезонных изменениях в природе

.1 Методика построения педагогического эксперимента

.2 Экспериментальное исследование уровня знаний детей о биоценозах в разные сезоны (констатирующий этап)

.3 Система игр, направленная на формирование знаний у детей о сезонных изменениях в природе (формирующий этап)

.4 Эффективность использования дидактических игр для формирования знаний о сезонных изменениях в природе (контрольный этап)

Заключение и выводы

Использованная литература

Приложение

Введение Актуальность проблемы.

Экологический кризис подвигнул человечество к осмыслению своей деятельности, пересмотру значения результатов научно-технического прогресса, переосмыслению своей роли в системе "природа- человек -общество". Экологические проблемы побуждают специалистов к более интенсивному поиску способов осмысления ценностей природы, средств развития экологического сознания человека. Данная проблема коснулась всех отраслей, особенно педагогики, которая ставит задачу экологического воспитания и обучения на одну из верхних позиций в образовании. Одним из важнейших принципов экологического воспитания является принцип непрерывности. При этом под непрерывностью подразумевается взаимосвязанный процесс обучения, воспитания и развития человека на протяжении всей его жизни. Особую роль в нем занимает период дошкольного детства, когда закладываются основы мировоззрения человека, формируется его отношение к окружающему миру.(5, стр.2) Все это послужило поводом задуматься над тем, как мы растим будущее поколение, как оно будет взаимодействовать с окружающим. Данную проблему необходимо учитывать при разработке различных программ воспитательно-образовательного процесса в учреждениях образования, необходимо работать с семьей по проблеме формирования у детей осознанно правильного отношения к природе уже с раннего детства. Только в том случае, когда ребенок любовь к природе будет получать "с молоком матери" можно будет сказать, что мы растим личность, способную не только к преобразующей деятельности, но и осознано правильному отношению ко всему, что ее окружает. Дети с рождения всегда и везде тесно соприкасаются с природой: зеленые луга и леса, яркие цветы и птицы, журчание ручейка и переливы радуги,

Похожие работы