Читать диплом по педагогике: "Технология использования проектной методики в обучении иностранным языкам на старшей ступени средней общеобразовательной школы" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

СодержаниеВведение

1. Теоретические основы использования проектной методики в обучении иностранным языкам

1.1 Проектная методика в зарубежной и отечественной системе образования

1.2 Современные педагогические технологии и проектная методика обучения иностранным языкам

2. Технология использования проектной методики в обучении иностранным языкам на старшей ступени средней общеобразовательной школы

2.1 Психолого-педагогические основы технологии использования проектной методики в обучении иностранным языкам

2.2 Технология проектного обучения иностранным языкам на старшей ступени средней общеобразовательной школы

.3 Анализ педагогического опыта по применению проектной методики в процессе преподавания иностранного языка

. Опытно-экспериментальная работа по выявлению эффективности использования проектной методики в обучении иностранным языкам

.1 Основные требования к использованию проектной методики

.2 Опытно-экспериментальная работа

Заключение

Список литературы

Приложения Введение В последнее время наблюдается общемировая направленность на гуманизацию образования, что находит свое выражение в ориентации процесса обучения на развитие личности учащегося.

Среди многообразия новых педагогических технологий в системе образования, направленных на реализацию личностно-ориентированного подхода, наиболее характерна проектная методика обучения, где широко используется «эго-фактор» (я-фактор), предполагающий преломление всего обучения через личность учащегося, через его потребности и интересы.

Необходимость постоянного совершенствования системы и практики образования обусловлена социальными переменами, происходящими в обществе. Актуальность изучения проектной методики очевидна, т.к. вопросы повышения качества обученности и уровня воспитанности личности учащегося были и остаются приоритетными в современной методике преподавания иностранного языка (ИЯ).

ИЯ, как учебный предмет, обладает большими возможностями для создания условий культурного и личностного становления школьников. Социальный заказ общества в области обучения ИЯ выдвигает задачу развития личности учащихся, усиления гуманистического содержания обучения, более полной реализации воспитательного, образовательного и развивающего потенциала учебного предмета применительно к индивидуальности каждого ученика. Поэтому не случайно, что основной целью обучения ИЯ на современном этапе развития образования является личность учащегося, способная и желающая участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке и самостоятельно совершенствоваться в овладеваемой им иноязычной речевой деятельности [31, с. 137].

На современном этапе развития образования проектная методика детально исследуется как зарубежными, так и отечественными авторами: И.Л. Бим, И.А. Зимней, Т.Е. Сахаровой, О.М. Моисеевой, Е.С. Полат, И. Чечель, L. Fried-Booth, T. Hutchinson, D. Phillips и др.

Е.С. Полат обосновывает применение проектной методики как новой педагогической технологии в развитии современной дидактики следующим образом:

- в условиях всё ещё существующей классно-урочной системы занятий проектная методика наиболее легко вписывается в учебный процесс и может не затрагивать содержания обучения, которое

Похожие работы