- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Содержание
Введение Глава 1. Теоретический аспект изучения личности ребенка младшего школьного возраста .1 Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста .2 Проективные методы изучения личности ребенка младшего школьного возраста Выводы по главе 1 Глава 2. Экспериментальное исследование индивидуально-психологических особенностей личности младшего школьника .1 Организация и методики исследования .2 Анализ и интерпретация результатов исследования Выводы по главе 2 Заключение Список литературы ПриложенияВведениеПроблема развития личности актуальна всегда. Обязанность государства создать ребенку "социальную ситуацию развития", среду общения, поле деятельности, адаптировать младшего школьника к современным условиям жизни, воспитать гражданина-патриота, сформировать чувство коллективизма и умение жить и работать в коллективе, воспитать инициативу, самостоятельность, профессиональную ориентацию, развить творческие способности, организовать интересный и плодотворный досуг.
Проблемами социализации детей занимались знаменитые американские антропологи Маргарет Мид, Ван Эвра и др. Проблемой развития младших школьников занимались: Л. С. Выготский, А.В. Мудрик, А.С. Макаренко, К. Д. Ушинский.
В младшем школьном возрасте ребёнок начинает автоматически занимать новое место в системе отношений между людьми: у него формируются постоянные обязанности, связанные с учебной деятельностью, и не только.
Ребёнок начинает представлять собой личность, открывая для себя новое место в социальном пространстве людских отношений. Он учится ориентироваться в семейно-родственных отношениях, умеет занять желаемое и соответствующее его статусу место среди родных и близких.
Он умеет согласовывать отношения со взрослыми и сверстниками, обладая навыками самообладания, умея подчинять себя обстоятельствам, не преклоняться перед собственными желаниями.
Формируется психологическая готовность к сложность, к труду; новая социальная ситуация вводит ребёнка в строго нормированный мир отношений, требуя от него произвольности, ответственности за дисциплину.
Таким образом, новый этап в жизни ребёнка требует разработки и формирования в себе самом новых качеств, новой личности, нового человека.
Именно поэтому так важно изучать линии и тонкости данного развития в психологической идеи и мысли. Это и определяет актуальность представленной темы курсовой работы, характеризуя её общую структуру и назначение.
Объект исследования - индивидуально-психологические особенности личности младших школьников
Предмет исследования - особенности восприятия социального окружения.
Цель работы - исследование особенностей личности младших школьников.
Для реализации поставленной цели были определены следующие задачи.
. Провести психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста.
. Охарактеризовать проективные методы изучения личности ребенка младшего школьного возраста
. Подобрать и провести проективные методики изучения индивидуально-психологических особенностей личности младших школьников.
. Проанализировать результаты изучения индивидуально-психологических особенностей личности младших школьников.
Гипотеза
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Похожие работы
Тема: Особенности внимания младших школьников |
Предмет/Тип: Педагогика (Курсовая работа (т)) |
Тема: Особенности памяти младших школьников |
Предмет/Тип: Педагогика (Курсовая работа (т)) |
Тема: Психологические особенности младших школьников |
Предмет/Тип: Психология (Диплом) |
Тема: Психологические особенности младших школьников |
Предмет/Тип: Психология (Диплом) |
Тема: Особенности памяти младших школьников |
Предмет/Тип: Педагогика (Курсовая работа (п)) |
Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы