Читать диплом по психологии: "Снижение конфликтности между взрослыми и детьми как один из способов социальной адаптации при подготовке ребёнка к школе" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Введение

конфликтный социальный адаптация

Каждый год первого сентября вместе с тысячами первоклассников мысленно усаживаются за парты их родители и воспитатели. Взрослые держат своеобразный экзамен - именно сейчас, за школьным порогом проявят себя плоды их воспитательных усилий.

Можно понять гордость взрослых, чьи дети уверенно шагают по школьным коридорам, добиваются первых успехов. И совсем другие чувства испытывают родители, если ребенок начинает отставать в учебе, не справляется с новыми требованиями, теряя интерес к школе. Анализируя годы дошкольного детства можно обнаружить причины неготовности его к школьному обучению (новой организации деятельности), социальной дезадаптации (неумения налаживать коммуникативные контакты в условиях незнакомой деятельности).

В настоящее время наши дети приступают к обучению в школе с 6-7 лет. И если у семилетнего ребенка готовность к школе в целом сформирована, то у шестилеток ее окончательное завершение осуществляется в первый год школьного обучения. Этому способствует соответствующий подход к детям.

Важнейшая задача, стоящая перед системой дошкольного воспитания - сгладить основную причину неуспеха в школьном обучении - "психологическую незрелость", т. е. не готовность ребёнка к школьному типу взаимодействия (учение и общение).

В период адаптации к школе поведение ребёнка может измениться к худшему, если педагогические воздействия не будут отвечать потребности общения, которая определяет поведение ребёнка. Поэтому система этих педагогических воздействий должна быть четко продумана. Она должна включать как действия семьи, так и действия школы. Умелое применение системных воздействий будет способствовать быстрой и безболезненной адаптации ребёнка к условиям школьного обучения, поможет избежать нарушений его социализации, а как следствие - повысить интерес к школьному обучению и успешность учебы. Так сама логика жизни подсказывает, что необходимо разрабатывать критерии и показатели психологической готовности детей к школьному обучению, а не ориентироваться лишь на физический или паспортный возраст детей [1].

Психологическая готовность к школе включает в себя:

формирование у детей дошкольного возраста определенных умений и навыков, необходимых для обучения в школе. Этот подход получил в педагогике и психологии мощное развитие в связи с вопросом возможности обучения с более раннего возраста [2]. Результаты исследований убедительно показывают, что путем социальной организации воспитательно-образовательной работы можно успешно обучать детей 6-летнего возраста началам математики и грамоты, а тем самым значительно улучшить их подготовку к школьному обучению;

наличие у ребёнка, поступающего в школу, определенного уровня познавательных интересов, готовности к изменению социальной позиции, желание учиться. Совокупность этих свойств и составляет психологическую готовность к школьному обучению [3];

исследование генезиса отдельных компонентов учебной деятельности и выявление путей их формирования на специально организованных учебных занятиях [4].

В контексте проблемы успешной адаптации ребёнка к школьному обучению важно помнить, что элементы учения для детей необходимо включать еще в дошкольном возрасте,

Похожие работы