Читать диплом по педагогике: "Возможности биологического образования в формировании общеучебных и социальных умений у учащихся 7-х классов в "Школе социальной деятельности подростка" в лицее №1 г. Красноярска" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

ОГЛАВЛЕНИЕВведение

Глава 1. Психолого-педагогические основы формирования у учащихся общеучебных и социальных умений

.1 Определение понятий умения и навыки

.2 Сущность умений и навыков учения

.2.1 Определения учебных умений и навыков

.2.2 Уровни развития у учащихся общеучебных умений

.3 Социальные умения, их роль в развитии подростка

.3.1 Определение социальных умений и навыков

.3.2 Роль социальных умений и навыков в развитии подростка

Глава 2. Формирование общеучебных и социальных умений традиционными и нетрадиционными методами преподавания биологии

.1 Понятие и классификация методов обучения

.2 Анализ традиционных методов обучения биологии с точки зрения формирования общеучебных и социальных умений

.3 Нетрадиционные методы преподавания биологии, их возможности в формировании общеучебных и социальных умений и навыков

.3.1 Исследовательские методы обучения

.3.2 Проблемные методы обучения

.3 Анализ “Школы социальной деятельности подростка” с точки зрения формирования общеучебных и социальных навыков

.3.1 Возможности биологического образования в “Школе социальной деятельности подростка”

Глава 3. Исследование возможностей формирования общеучебных и социальных навыков у учащихся 7-х классов в “Школе социальной деятельности подростка”

.1 Описание исследования

.2 Представление и анализ результатов

Список литературы

Приложения Введение Данная работа посвящена одной из актуальных проблем современной школы и педагогической науки, задачей которых является научить жить нынешнее поколение в социальной ситуации неопределенности, самостоятельного поиска ответов на многие вопросы жизни и принятия самостоятельных решений.

Научные знания, состоящие из теоретического и фактического материала, быстро устаревают. Наиболее высоко в обществе сегодня ценятся умения и навыки, применяемые в самых разнообразных ситуациях практической деятельности. Такими мобильными умениями являются: умение предоставить информацию в оптимальной форме; правильно подойти к рассмотрению вопросов в логической и наглядной форме; грамотно раскрыть сущность и задачи проводимого исследования, видеть и соотносить с ней фактический материал; навыки эффективного социального взаимодействия.

Вышеперечисленные умения можно отнести к общеучебным и социальным умениям. Они не связаны с конкретным учебным материалом, но в то же время они характерны для всех видов учебной деятельности. В связи с этим общеучебные и социальные умения целесообразно формировать в процессе изучения всех учебных предметов. В том числе и на уроках биологии.

Но современные стандартные учебные программы не предусматривают целенаправленного формирования общеучебных и социальных умений. Традиционное обучение, используя иллюстративно-объяснительные методы, способствует в большей степени формированию репродуктивных умений и навыков. Однако, в настоящее время появилось множество альтернативных программ, использующих методы так называемого активного обучения (проблемные, исследовательский методы и др.), которые способствуют формированию продуктивных общеучебных и социальных умений.

Целью работы является:

Рассмотреть возможности формирования общеучебных и социальных умений у

Похожие работы