Читать диплом по психологии: "Взаимосвязь предметных и эмоционально-образных значений и социальной адаптации старших школьников (14-17 лет)" Страница 2

(Назад) (Cкачать работу)

Новым в нашей работе является изучение субъективного «видения» мира, представленного в виде значений, и отношения к нему таких подростков, демонстрирующих социально неодобряемое поведение.

несовершеннолетний группа правонарушитель образ

Сознание как высшая форма психического отражения является центральным предметом рассмотрения в отечественной психологии. Такие базовые методологические принципы как опосредованность психического отражения формами социально-исторического опыта и активность субъекта в процессе этого отражения, представления о сложной структуре, многомерности сознания, являются достижением именно отечественной психологической науки.

Положения о социальной, культурно-исторической природе человеческой психики побудили исследователей к изучению строения сознания, к поиску единицы, позволяющей передавать социальный опыт от субъекта к субъекту и присваивать его. По мнению Л.С. Выготского [15], такой единицей является значение, которое может принимать простейшие формы (синкреты и комплексы) и более развитые (научные понятия). Л.С. Выготский подчеркивает, что значение не является изолированной единицей: чтобы значение как средство описания действительности закрепилось, оно должно быть осознанно, а для этого оно должно быть выражено в системе других значений. Принцип системности значений в сознании - это синоним осознанности и осмысленности репрезентированной в нем действительности.

Продолжая линию Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьев определяет значение как важную образующую человеческого сознания [34]. В значениях представлена преобразованная и свернутая в системе языка идеальная форма существования предметного мира, его свойств, связей и отношений, раскрытых общественной практикой. Ребенок, обучаясь выполнению каких-либо действий, овладевает соответствующими операциями, которые в их сжатой, идеализированной форме и представлены в значении. Экспериментальные работы В.В. Столина [70] показали, что в условиях псевдоскопического искажения цель субъекта - увидеть правильно, нормально, а точнее предметно. А для этого перцептивная перестройка отражающей системы не может быть достигнута без выполнения определенных операций - без переозначивания «чувственной ткани образа» и придания ему нового значения. Значения ведут двойную жизнь: с одной стороны они производятся обществом (т.е. являются единицей общественного сознания), с другой стороны значения функционируют в процессе деятельности и сознания отдельных индивидов. В последнем случае, являясь образующими индивидуального сознания, они связаны с чувственной предметностью мира (с чувственными впечатлениями) и с личностным смыслом (приобретают субъективность, пристрастность). Возникший у человека предметный образ, приобретающий означенность, выступает не только как совокупность чувственных признаков, но и зависит от мотивационно-потребностной сферы и эмоционального состояния субъекта.

Таким образом, значение - это «ставшее достоянием моего сознания обобщенное отражение действительности,

Похожие работы