Читать диплом по информатике, вычислительной технике, телекоммуникациям: "Совершенствование лекционного курса Электричество и магнетизм на основе применения компьютерных" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Федеральное агентство по образованию

Ставропольский государственный университет

Физико-математический факультет

Кафедра общей физики

Утверждена приказом по университету

от 06.11.2007 г. № 961-с Допущена к защите

"______"_______________________2008г.

Зав. кафедрой общей физики

кандидат физико–математических наук,

доцент Бондаренко Е.А. Дипломная работа

Совершенствование лекционного курса "Электричество и магнетизм" на основе применения компьютерных технологий Выполнил: Орехов Виталий Николаевич

студент 5 курса ФМФ А группы

специальности Физика

очной формы обучения Научный руководитель:

Диканский Юрий Иванович доктор физ.–мат. наук, профессор

Дата защиты:

"_____" ______________ 2008 г.

Оценка ____________________ Ставрополь 2008 г.

СодержаниеВведение

Глава I. Общие вопросы использования информационных технологий в образовательном процессе

§1.1. Классификация и характеристика программных средств информационной технологии обучении

§1.2. Психологические аспекты информатизации образовательной системы

§1.3. Применение компьютерных технологий при чтении лекций

Глава II. Использование информационных технологий при изучении темы «Электричество и магнетизм»

§2.1. Общие вопросы методики преподавания темы «Электричество и магнетизм»

§2.2. Повышение эффективности лекционного курса, используемого при изучении темы «Электричество и магнетизм» на основе информационных технологий

§2.3. Разработка электронной лекции по физике «Электромагнитные колебания» для школьного курса физики профильных классов

Заключение

Литература

Введение Актуальность исследования. Демократизация общества, становление рыночных отношений выдвинули новые требования к обучению и воспитанию человека, гражданина, специалиста. В складывающихся социально-экономических отношениях востребованы профессионализм, ответственность, самостоятельность и инициатива, а не пассивное исполнительство. Эти социально значимые качества следует формировать у подрастающего поколения непосредственно в учебной деятельности. Учебное исследование является такой формой организации деятельности школьника, которая в существенной степени способствует их формированию и развитию.

Имеющее место все более тонкое структурирование общества, его информатизация, возрастание роли науки приводят к специализации и усложнению деятельности во всех сферах общественной жизни: производственной, технологической, правовой и т.д. В этих условиях все более актуальным становится требование самообразования в течение всей жизни, поскольку никакое накопление знаний «про запас» в институализированном обучении не может компенсировать необходимость их самостоятельного обновления и пополнения. Готовность к самообразованию может быть обеспечена, прежде всего, развитием познавательных способностей за счет овладения методологическим аппаратом приращения и применения знаний. Наиболее адекватный аппарат решения познавательных задач, а также развития творческих, коммуникативных, рефлексивных качеств личности заключает в себе отработанная веками методология научного поиска.

Сказанное свидетельствует о необходимости целенаправленного обучения школьников общим и специальным методам

Похожие работы