- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Вятский государственный гуманитарный университет
Математический факультет
Кафедра дидактики физики и математики Выпускная квалификационная работа
Развитие мотивационной составляющей учебной математической деятельности школьников Выполнил
студент V курса физико-математического факультета
Чучалин Максим Александрович
Научный руководитель:
к.пед.н., ст. преподаватель кафедры дидактики физики и математики Горев П.М.
Рецензент:
к.пед.н., ст. преподаватель кафедры дидактики физики и математики Малых Е.В.
Работа допущена к защите в ГАК
«___» ____2008 г. Зам. зав. кафедрой ___М.В. Крутихина
«___» ______2008 г. Декан факультета _______ Е.В. Кантор Киров 2008
Введение
ГЛАВА 1. УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И МОТИВАЦИЯ.
1.1 Общая характеристика учебной деятельности
1.1.1. Характеристика процесса обучения
1.1.2 Структура учебной деятельности. Психологические компоненты
1.2. Психолого-педагогические аспекты мотивации обучения
1.2.1. Понятие мотивации
1.2.2. Мотивация и учение
1.2.3. Эмоциональный фактор развития мотивации
1.2.4. Классификация мотивов
1.2.5. Внутренняя и внешняя мотивации
1.2.6. Оптимизация мотивации
1.2.7. Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ
2.1. Мотивация и природа математических знаний
2.2. Роль задач с практическим применением в развитии предметной мотивации
2.3. Задача герона александрийского (i в. до н.э.)
2.4. Мотивационные элементы в преподавании школьных математических дисциплин
2.5. Роль дидактических игр в повышении мотивации изучения математики
2.5.1. Задачи занимательного характера и исторические экскурсы
2.5.2. Интересный урок – путь к повышению мотивации
2.5.3. Разминки:
2.5.4. Числовой диктант
2.5.5. Цифровой диктант
2.11. Выводы по второй главе
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ АРГУМЕНТИРОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ РАЗРАБОТАННЫХ МЕТОДОВ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ
3.1. Основные задачи и методы педагогического эксперимента.
3.2. Тест «мотивация изучения математики»
3.2.1. Соответствие пунктов суждения мотивам-категориям
3.3. Описание результатов педагогического эксперимента.
3.4. Исследование мотивационной атмосферы
3.5. Общая методика повышения предметной мотивации
ВЫВОДЫ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Введение Объем знаний, который человек может усвоить в период школьного образования, естественно, ограничен. Современное состояние науки и общества, динамичный социальный прогресс, увеличение объема новой информации резко сокращают долю знаний, получаемых человеком в период школьного образования по отношению к информации, необходимой ему для полноценной деятельности в изменяющемся обществе. На первый план выходит задача интеллектуального развития и, прежде всего, способность к усвоению новой информации, и интеллектуальная подвижность, гибкость мышления, являющихся в современном обществе существенным условием относительно безболезненной адаптации человека к изменяющимся жизненным обстоятельствам.
Актуальность темы:
За последние десятилетия школа
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Похожие работы
Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы