Читать диплом по педагогике: "Развитие речи у детей младшего дошкольного возраста через формирование основ сюжетно-ролевой игры. Диплом" Страница 1

назад (Назад)скачать (Cкачать работу)

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ГОУ ВПО «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПРФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

НА I КАТЕГОРИЮ

ТЕМА

Развитие речи у детей младшего дошкольного возраста через формирование основ сюжетно-ролевой игрыВыполнила:

Чернова Лидия Владимировна,

Воспитатель 1 квалификационнойкатегории МДОУ

«Шарлыкский детский сад №4»

С.Шарлык; СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………3-5

I глава. Теоретические аспекты использования сюжетно-ролевой игры в развитии речевой деятельности детей младшего возраста.

1.1. Понятие и виды сюжетно-ролевых игр…………………………………6-14

1.2. Сюжетно-ролевая игра и ее роль в формировании устной речи……14-21

1.3. Функции ролевых игр…………………………………………………22-25

1.4. Структура ролевых игр…………………………………………………25-27

II глава. Опытно-экспериментальная работа, использования сюжетно-ролевых игр как средства речевого развития детей младшего возраста.

2.1.Организация сюжетно-ролевых игр с детьми младшего дошкольного возраста………………………………………………………………………28-29

2.2. Последовательность этапов включения сюжетно-ролевых игр в процесс развития речи ребенка………………………………………………………30-36

2.3.Диагностика формирования устной речи у дошкольников в сюжетно-ролевой игре………………………………………………………………....37-41

Заключение…………………………………………………………………42-43

Список литературы………………………………………………………….44-45 Введение

Тема данной работы - развитие речи детей дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевой игры. В данной работе я хочу рассмотреть как игра, в частности сюжетно-ролевая влияет на развитие речи детей.

Игра, несомненно, является ведущим видом деятельности дошкольника. Именно через игру ребёнок познаёт мир, готовится к взрослой жизни. Одновременно, игра является основой творческого развития ребёнка, развития умения соотнесения творческих навыков и реальной жизни. Справедливы слова Н. К. Крупской об игре как «серьезной форме учения».

Проблемой сюжетно-ролевой игры детей дошкольного возраста занимались такие авторы, как Е. А. Аркин, П. А. Рудик, Д. В. Менжерицкая, А. П. Усова, Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, П. Я. Гальперин, В. В. Давыдов, А. В. Запорожец и другие авторы. Степень изученности данной темы в психолого-педагогической литературе достаточно высока.

Актуальность

Игра - один из тех видов детской деятельности, которой используется взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучая их различным действиям с предметами, способам и средствам общения. Умение играть возникает не путем автоматического переноса, в игру усвоенного в повседневной жизни. Проблема повышения речевой активности остается одной из актуальных проблем теории и практики развития речи детей дошкольного возраста, так как речь возникает и развивается в процессе общения.

Дошкольная речь – наиболее простая, естественная форма общения начинает развиваться у ребенка с проявлением первых слов и к семи годам должна быть практически сформирована. Кроме того, повышение речевой активности


Интересная статья: Основы написания курсовой работы