- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- . . .
- последняя »
Спирмена.
Исследование проводилось на базе следующих образовательных учреждений:
МОУ « …..средняя общеобразовательная школа» ……района Курской области; ОГОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «……….. школа-интернат для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» ……….айона Курской области.
В исследовании принимали участие обучающиеся 7-9 классов, в общей сложности 64 респондента в возрасте от 13 до 18 лет.
Теоретическое и практическое значение работы состоит в том, что:
проведена некоторая систематизация теоретических источников по изучаемой проблематике; получены результаты об особенностях личности подростков, находящихся в различных социальных средах; разработаны и внедрены психолого-педагогические рекомендации по психологической помощи данным категориям подростков.
Структура и объем работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, литературы, приложения. В первой главе дается теоретический анализ изучения проблемы духовно-нравственного становления современных подростков. Во второй главе описывается и обсуждается непосредственно проведенное экспериментальное исследование и его результаты, приводятся рекомендации по оказанию психологической помощи подросткам. В приложении раскрывается содержание методического блока, расчеты коэффициента ранговой корреляции rs Спирмена. Глава I Теоретический анализ изучения проблемы духовно-нравственного становления современных подростков 1.1 Психологические особенности современных подростков В настоящее время в условиях нашей страны подростковый период развития охватывает примерно возраст с 10 - 11 до 14 - 15 лет, совпадая в целом с обучением детей в средних классах школы [33, с.345]. Психологические особенности подросткового возраста, по мнению различных авторов, рассматриваются как кризисные и связаны с перестройкой в трех основных сферах: телесной, психологической и социальной. На телесном уровне происходят существенные гормональные изменения, на социальном уровне подросток занимает промежуточное положение между ребенком и взрослым, на психологическом подростковый возраст характеризуется формированием самосознания [5].
Каждый возрастной период является переходным, подготавливающим человека к переходу на более высокую возрастную ступень.
Конкретное, образное мышление, характерное для детей, в подростковом возрасте все больше уступает место абстрактному, становится более самостоятельным, активным, творческим. Подросток умеет оперировать гипотезами, решая интеллектуальные задачи. Кроме того, он способен на системный поиск решений. Сталкиваясь с новой задачей, он старается отыскать разные возможные подходы к ее решению, проверяя логическую эффективность каждого из них [5].
Развиваются такие операции, как классификация, аналогия, обобщение и др. При одиннадцатилетнем обучении, по мнению И. Ю. Кулагиной и В. Н. Колюцкого, скачок в овладении этими умственными операциями наблюдается при переходе из 8-го в 9-й класс. Устойчиво проявляется рефлексивный характер мышления: подростки анализируют операции, которые они производят, способы решения задач.
Особенности теоретического рефлексивного
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- . . .
- последняя »
Похожие работы
Тема: Духовно-нравственные аспекты становления мироощущения и социального самоопределения подростков в различных социальных средах |
Предмет/Тип: Психология (Диплом) |
Тема: Ток в различных средах |
Предмет/Тип: Физика (Реферат) |
Тема: Автоматизация в управленческих средах |
Предмет/Тип: Информатика, ВТ, телекоммуникации (Реферат) |
Тема: Автоматизация в управленческих средах |
Предмет/Тип: Информатика, ВТ, телекоммуникации (Реферат) |
Тема: Электрический ток в различных средах |
Предмет/Тип: Физика (Реферат) |
Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы