Читать диплом по педагогике: "Формирование словообразовательных умений у дошкольников с общим недоразвитием речи" Страница 3

(Назад) (Cкачать работу)

Основные способы словообразования в русском языке.

В зависимости от того, какие средства используются для образования новых слов, слова можно распределить на две группы:

слова, образованные морфологическим способом (с помощью различных морфем);слова, образованные неморфологическим способом (без помощи морфем).

Морфологический способ:

аффиксация (суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный). сложение (сложение слов, сложение основ с помощью соединительной гласной, сложение + суффиксация, сложение сокращённых основ).

Неморфологический способ:

морфолого-синтаксический (способ перехода одной части речи в другую); лексико-синтаксический (образование слов из словосочетаний объединенных в одно слово в процессе употребления в языке); лексико-семантический (распад многозначного слова на омонимы или приобретение нового значения);

Слова в языке образуются серийно, для этого используются определенные схемы, формулы. Слова приобретают типовые словообразовательные значения. Для синхронного словообразования важно определить, что такое словообразовательное значение, тип, модель и формант [Кубрякова 1965: 87].

Словообразовательное значение – это комплексное явление, которое определяется:

значением части речи мотивирующего слова;значением словообразовательного элемента;значением части речи мотивированного слова.

Объектом изучения в словообразовании являются словообразовательно мотивированные слова, т.е. слова, значение и звучание которых обусловлены другими однокоренными словами.

Словообразовательная мотивация – это отношение между двумя однокоренными словами, значение одного из которых либо:

определяется через значение другого (дом - домик (маленький дом), победить - победитель (тот, кто победил)),тождественно значению другого во всех своих компонентах, кроме грамматического значения части речи (бежать - бег, белый - белизна, быстрый - быстро).

Однокоренные слова, лишенные названных свойств (например, домик и домище), не находятся между собой в отношениях мотивации.

Одно из слов, связанных отношениями мотивации, является мотивирующим, а другое – мотивированным. Мотивированным признается слово, обладающее следующими признаками:

при различии лексических значений сопоставляемых слов мотивированным является то, основа которого характеризуется большей формальной (фонематической) сложностью: горох - горошина, бежать – выбежать; при различии лексических значений этих слов и равной формальной сложности мотивированным является слово, характеризующееся большей семантической сложностью, т. е. то, значение которого определяется через другое слово: химия - химик (тот, кто занимается химией), художник - художница (женщина-художник); при тождество всех компонентов значений слов, кроме значения части речи:

в парах

Похожие работы