Читать диплом по педагогике: "Психологическая готовность ребенка к школьному обучению" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Вершинской Ирины Юрьевны Тема: «Психологическая готовность ребенка к школьному обучению»Допущена к защите:Научный руководитель:

к. пед. наук., доцент,к. педагогических наук доцент

зав. кафедрой педагогикичлен-корреспондент

и психологии начальногоПетровской академии наук

образования КГПУи искусств

Т.А. СтеганцеваВ.А. Ковалев

2002 г. Красноярск

ПЛАН Введение………………………………………………………………………………………………………………. 3

Глава

§ 1 Понятие готовности к школьному обучению. Основные аспекты школьной зрелости……………………………………………………………….. 5

§ 2. Основные причины неподготовленности детей к школьному обучению…………………………………………………………………………………..27

§ 3. Психологическая помощь детям с недостаточной готовностью к школьному обучению…………………………………………………35 Вывод……………………………………………………………………………………………………………………….41

Глава

§ 1. Программы занятий………………………………………………………………………….43

§ 2. Заключение…………………………………………………………………………………………..53

Библиография……………………………………………………………………………………………….……54

Проблема психологической готовности к школе для психологии не новая. В зарубежных исследованиях она отражена в работах, изучающих школьную зрелость детей.

(Г. Гетпер, 1936; А. Керн, 1954; С. Штребел, 1957; Я. Йирасел, 1970, и др.)

Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточный уровень психологического развития ребенка для усвоения школьной программы при определенных условиях обучения. Психологическая готовность ребенка к школьному обучению – это один из важнейших итогов психологического развития в период дошкольного детства.

Мы живем в XXI веке и сейчас очень высокие требования жизни к организации воспитания и обучения заставляют искать новые, более эффективные психолого-педагогические подходы, нацеленные на приведение методов обучения в соответствие с требованиями жизни. В этом смысле проблема готовности дошкольников к обучению в школе приобретает особое значение.

С решением этой проблемы связано определение целей и принципов организации обучения и воспитания в дошкольных учреждениях. В то же время от ее решения зависит успешность последующего обучения детей в школе. Основной целью определения психологической готовности к школьному обучению является профилактика школьной дезадаптации.

Для успешной реализации этой цели в последнее время создаются различные классы, в задачу которых входят осуществление индивидуального подхода в обучении по отношению к детям, как готовым, так и не готовым к школе, чтобы избежать школьной дезадаптации.

В разное время психологи занимались проблемой готовности к школе, разработано множество методик, программ (Гудкина Н.Н., Овчарова Р.В., Безруких М.И. и др.) диагностики школьной готовности детей и психологической помощи в формировании компонентов школьной зрелости.

Но на практике психологу трудно выбрать из этого множества ту,

Похожие работы