Читать диплом по педагогике: "Преодоление нарушений словообразования у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи через..." Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Новосибирский Государственный Педагогический Университет Кафедра дошкольной педагогики. Допущен к защите

зав. кафедрой

Р.А. Беляевой Дипломная работа

на тему:

«Преодоление нарушений словообразования у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи через игровую деятельность» Студент-дипломник

5 курс, дневное отделениеВойцехович Ю.Г. Руководитель:

старший преподавательКузнецова Е.Б.

Консультант:

кандидат педагогических наукКовригина Л.В. г. Новосибирск, 2004г.

СОДЕРЖАНИЕ:

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. Речевое развитие дошкольников и проблемы речевого недоразвития.

1.1.Современное состояние проблемы речевого развития при норме речевого развития и общем недоразвитии речи в литературе.

1.2.Характеристика дошкольного возраста и этапы развития речи

1.3.Понятие и характеристика общего недоразвития речи.

1.4. Словообразование и словотворчество у старших дошкольников..

ГЛАВА II. Игровая деятельность, как средство коррекции нарушения словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи..

2.1. Игровая деятельность - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста.

2.2. Классификация детских игр.

2.3. Дидактическая игра, как средство коррекции нарушений словообразования у детей с общим недоразвитием речи.

ГЛАВА III. Экспериментальное исследование влияния дидактических игр на развитие словообразования старших дошкольников.

3.1. Организация исследования и описание методик..

3.2. Выявление исходного уровня развития словообразования детей старшего дошкольного возраста.

3.3. Реализация программы развития словообразования через дидактические игры.

3.4. Итоги опытно-экспериментальной работы по использованию дидактических игр для развития словообразования детей старшего дошкольного возраста.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Актуальность. Важнейшая характеристика созревания человека - формирование речи, как одного целого из главных свойств. Развитие речи очень важно начать с самых первых дней жизни ребенка и постепенно усложнять задачи, в соответствии с особенностями его развития. Но для того, чтобы грамотно воспитывать ребенка, формировать его речь, как важнейший фактор социализации, необходимо понимать процессы, которые происходят с ребенком в процессе его развития. Особенно важно распознавать на самых ранних стадиях проблемы с речью, если они есть у ребенка.

Речь - не только средство коммуникации, но и способ развития мышления, овладения новыми знаниями и умениями. Но ребенок не рождается с готовой сложившейся речью: она формируется в процессе его жизни в обществе. Недаром «маугли», чаще всего так и не могут овладеть полноценной речью.

Таким образом, развитие речи, ранняя диагностика ее нарушений - задача и родителей, и воспитателей, и логопедов. Важно точно знать степень развития ребенка, а также причины недоразвития его речи. Причинами могут оказаться не только тяжелые расстройства, но недостаток в общении, недоразвитие мелкой моторики и т.д.

Тема нашей работы остается актуальной, несмотря на то, что о формирование речи вообще и нарушениях речи у детей с разными патологиями написано достаточно много литературы.

Похожие работы