- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
53 53 53
ОглавлениеВведение
Раздел 1. Нововведения в обучении истории
1.1. Диффиниция инновации
1.2. Сочетание инновационных и традиционных форм в обучении
истории
1.3. Инновационные школы
1.4. Типы инновационных подходов к обучению истории
Выводы по первому разделу
Раздел 2. Внедрение инновационных технологий в практику школ
2.1. Урок-суд, как вид инновационных учебных занятий
2.2. Метод кооперативного обучения
2.3. Использование блок-таблиц и структурно-логических схем
Выводы ко второму разделу
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
ВведениеШколы и высшие учебные заведения прошли долгий путь исторического развития. С одной стороны, они оказали значительное влияние на поколение, сохранение и прогресс культуры и общества в целом, с другой стоны на себе ощущали многие перемены, происходившие в науке, культуры всех стран.
Трудности возникают с тем, что в учебном плане школ увеличивается число изучаемых дисциплин, сокращается время на изучение некоторых классических дисциплин, школьных предметов. В их число попадает и история. Эти обстоятельства создают базу для новых теоретических исследований в области методики истории, требует поиска иных подходов в организации учебного прогресса. На современном этапе развития образования возникла необходимость обновления методов, средств и форм организации обучения. Это тесно связанно с разработкой и внедрением в учебный процесс новых педагогических технологий.
Обновление образования подрастающего поколения требует использования нетрадиционных методов и форм организации обучения. Нельзя опираться только на широко распространенные в практике обучения методы, необходимы новшества. Таким образом, целью данной работы является анализ инновации в обучении истории.
Для достижения заданной цели автор ставит следующие задачи:
1. Провести анализ нововведений в обучении истории.
1.1. Рассмотреть диффиницию инноваций.
1.2. Провести анализ сочетания инновационных и традиционных форм в обучении истории
1.3. Показать виды инновационных школ.
1.4. Осветить типы инновационных подходов к обучению истории
2. Рассмотреть процесс внедрения инновационных технологий в практику школ.
2.1. Урок-суд, как вид инновационных учебных занятий.
2.2. Рассмотреть метод кооперативного обучения.
2.3. Показать варианты использования блок-таблиц и структурно-логических схем.
В ходе развязки поставленных задач использовались имперический и теоретический методы исследования: педагогические наблюдения, изучение педагогического опыта учителей инновационной ориентации, беседа, изучение и анализ философской, психологической, педагогической и методологической литературы; синтез, сравнение, систематизация, обобщение теоретических и исследовательских данных; анализ действующих программ по педагогической подготовке будущего учителя.
Источниковой базой послужил как собственный опыт педагогической практики в средней школе, так и исследования современных педагогов по данному вопросу. Правовой базой стали Конституция Украины, Ст. 53. Она закрепляет право каждого человека на образование, и Закон "Об Образовании" от 23 марта 1996
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Похожие работы
Тема: Нововведения в обучении истории |
Предмет/Тип: Педагогика (Диплом) |
Тема: ЭВМ в обучении истории |
Предмет/Тип: Педагогика (Курсовая работа (т)) |
Тема: ЭВМ в обучении истории |
Предмет/Тип: Педагогика (Курсовая работа (п)) |
Тема: Наглядный метод в обучении истории |
Предмет/Тип: Педагогика (Курсовая работа (т)) |
Тема: Наглядный метод в обучении истории |
Предмет/Тип: Педагогика (Курсовая работа (т)) |
Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы