Читать статья по финансам, деньгам, кредиту: "Податкова безпека: сутнісний вимір" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Херсонський державний університет Особистість, суспільство і держава як замовники та споживачі освітніх послуг С. К. Костючков,

кандидат політичних наук, доцент У статті розглянуто особливості інтеракцій особистості, суспільства і держави як замовників і споживачів освітніх послуг у контексті стратегії розвитку сучасної освітньої системи; визначено поняття "освітня послуга " в контексті освітнього споживчого ринку; охарактеризовано систему діючих суб ’єктів - акторів освітнього процесу; проаналізовано погляди М. Фуко на освіту як соціальний інститут, який у сучасному західному світі є системою обмеження свободи особистості; зроблено висновок про те, що в сучасних умовах виникають різноманітні групи замовників й споживачів освітніх послуг, які відрізняються запитами, інтересами та фінансовими можливостями на ринку освіти.

Ключові слова: індивід, соціум, державна влада, освітня послуга, сфера освіти, біовлада, ринкова економіка.

споживач освітній послуга Постановка проблеми. Конституцією та законами України проголошується пріоритетність сфери освіти, а у самій освіті - превалювання інтересів особистості над інтересами інших суб’єктів суспільного життя. Мегазавданням освіти вбачається ефективне відтворення індивіда як активного споживача, користувача й творця національного та світового інтелектуального й духовного потенціалу. Особливості транзитивного періоду імпліцитно висувають на адресу індивіда вимоги стосовно готовності до перетворень в усіх сферах суспільного життя, до заперечення архаїчних поглядів, норм, стандартів й підходів; сучасність також потребує від особистості відповідальності, зваженості та готовності до опору контртенденціям у потенційованих викликами часу суспільних трансформаціях.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Проблема взаємодії особистості, суспільства і держави як замовників та споживачів освітніх послуг знайшла відображення в творах В. Грейса, А. Мак-Хоула, М. Фуко, а також у наукових розвідках як вітчизняних - О. Мещанінова, С. Сисоєвої, І. Утюж, Т. Фінікова, О. Шарова, Г. Шатковської, так і російських дослідників - А. Асаула, Б. Капарова, Ш. Романової, О. Панаріна, Р. Толстякова, І. Федорова, О. Ченцова, В. Щетініна та інших.

Мета дослідження полягає в теоретичному аналізі процесу взаємодії, взаємовпливу та взаємозалежності між особистістю, суспільством і державою як замовниками та споживачами освітніх послуг; відповідно до визначеної мети в дослідженні послідовно вирішуватимуться наступні завдання:

розглянути тенденції розвитку сучасної освітньої системи;

дати характеристику споживачам освітніх послуг;

визначитись із поняттям "освітня послуга" в контексті освітнього споживчого ринку;

охарактеризувати систему діючих суб’єктів - акторів освітнього процесу;

висвітлити погляди М. Фуко на освіту як соціальний інститут, який у сучасному західному світі є системою обмеження свободи особистості.

Виклад основного матеріалу дослідження. Стратегія розвитку сучасної освіти, а отже, суспільної свідомості, полягає в тому, що від контрпродуктивних пошуків кінцевої істини щодо уявлень про оточуючий світ та утвердження цієї істини за рахунок інших, апріорно помилкових, людство переходить до визнання презумпції їхньої

Похожие работы