- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Воспитание речевой культуры учащихся Русский язык имеет особый статус среди других школьных предметов, так как связан со всеми науками и профессиями и является формой хранения и усвоения различных знаний.
В настоящее время, время модернизации российского образования, особенно остро стоит вопрос о подготовке выпускника школы XXI века, обладающего не просто знаниями, умениями и навыками, но и личностными качествами, придающими ему гибкость и устойчивость в постоянно изменяющихся условиях развития общества.
«Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество образования».
Таким образом, целевая направленность современной школы, исходя из Концепции модернизации образования, связана с формированием ключевых компетенций выпускника, с его функциональной грамотностью в отношении овладения и применения общеучебных знаний, умений и навыков. Личность, характеризующая не только информированностью в различных областях науки, а коммуникабельностью и толерантностью, современным мышлением, ответственностью и волей в принятии решения в различных жизненных ситуациях выбора, может гармонично строить отношения с окружающим миром, адаптироваться к условиям современного общества, адекватна социальным, профессиональным, духовно-нравственным ценностям.
В связи с этим в федеральном базовом компоненте образования и объяснительных записках к программе по русскому языку появилось понятие «компетенция», которое употребляется применительно к целям обучения. Через данное понятие определяется структура содержания обучения русскому языку.
Научить русскому языку - значит сформировать лингвистическую, языковую, коммуникативную компетенции.
Коммуникативная компетенция - способность к полноценному речевому общению во всех сферах человеческой деятельности с соблюдением социальных норм речевого поведения.
Приоритетной компетенций, на мой взгляд, является коммуникативная, так как язык - это средство общения, социализации и адаптации учащихся в современном мире. Согласно нормативным документам, в понятие «коммуникативная компетенция» включаются следующие показатели:
ñ осведомленность в лингвистической теории, осознание ее как системы правил и общих предписаний, регулирующих употребление средств языка в речи;
ñ знание речеведческой теории, владение основными видами речевой деятельности;
ñ владение основными языковыми (опознавать, классифицировать и т.п.) и речевыми (выбирать, актуализировать и т.п.) умениями;
ñ способность анализировать речевую ситуацию и в соответствии с ней выбирать программу (вербальную и невербальную) речевого поведения.
Основная задача педагога, использующего компетентностный подход в преподавании языка, - создание открытого языкового пространства, условий, приближенных к естественному общению, переход в преподавании с предметного уровня на обучение языку как средству общения.
Воспитание речевой культуры школьников в процессе обучения родному языку - одно из основных требований современного образовательного стандарта по русскому языку.
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Похожие работы
Тема: Анализ речевой культуры учащихся |
Предмет/Тип: Английский (Курсовая работа (т)) |
Тема: Работа по дошкольной педагогике: Этикет и воспитание речевой культуры дошкольников |
Предмет/Тип: Другое (Реферат) |
Тема: Исследование организации речевой деятельности учащихся на уроках литературы |
Предмет/Тип: Педагогика (Другое) |
Тема: Нравственное воспитание учащихся |
Предмет/Тип: Педагогика (Реферат) |
Тема: Духовно-нравственное воспитание учащихся |
Предмет/Тип: Педагогика (Курсовая работа (т)) |
Интересная статья: Основы написания курсовой работы