Читать статья по медицине, физкультуре, здравоохранению: "Мировоззренческие аспекты преподавания биомеханики в физкультурных вузах" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Мировоззренческие аспекты преподавания биомеханики в физкультурных вузах

Профессор Д.Д. Донской, Российская государственная академия физической культуры

Среди наук о человеке, которые входят в учебные планы физкультурных вузов, одно из основных мест занимает курс биомеханики. Коль скоро физкультурные вузы по направленности относятся к педагогическим, естественно, что объектом воздействия специалистов с физкультурным образованием служит Человек. Активная жизнедеятельность человека проявляется преимущественно в его физических и умственных действиях. Профиль физкультурных вузов требует глубокого изучения его специально организованной деятельности - физических упражнений. Посредством применения именно физических упражнений достигается гармоничное физическое и умственное образование, за что ратовал еще П.Ф. Лесгафт.

"Классическая" биомеханика в самом общем плане определяется как область изучения механических проявлений в живых объектах. Однако, по сути дела, ее границы со временем чрезвычайно расширились. Исторически отечественная биомеханика формировалась в трех направлениях: медицинском, инженерном и педагогическом. Если первые два направления во многом и пересекаются, имея при этом свою четко выраженную специфику, то объект третьего направления сначала именовали просто как трудовые и спортивные движения. Изучались во многом именно сами движения, их внешняя форма и приложение сил, а не целостная двигательная деятельность человека. И трудовые, и спортивные движения изучаются с целью овладения ими, обучения им как специально организованным действиям. С усилением гуманистической направленности всех сторон человеческого общества и развитием самих знаний о человеке в области биомеханики все более росло понимание необходимости более четкого выделения и определения как раз последнего направления.

Наверное, имеет смысл четко отличать общую биомеханику как науку от учебного курса педагогической биомеханики, который ориентирован на педагогическую проблематику, а именно - как обучать двигательным действиям. Не случайно в Российском обществе биомехаников вынашивается вопрос о разработке отдельных программ по биомеханике для медицинских, технических и педагогических вузов. В медицинских и технических вузах учебные курсы биомеханики пока вводились как бы самодеятельно, по частной инициативе самих вузов. Практика биомеханики этих направлений обладает хорошей аппаратной оснащенностью и наработанными обширным опытом. Там проще найти общие содержательные основы. Иначе обстоит дело в физкультурных вузах, хотя в их учебные планы курс биомеханики введен как обязательный еще в 1958 году. Длительное преобладание спортивной направленности над подлинно массовой физической культурой с ее проблемами в значительной мере способствовало развитию преимущественно технократического подхода. На первый план выдвигалась техноцентрическая проблематика ("техника решает все") и далее - технологоцентрическая (примат технологии обучения и совершенствования в спорте).

В физкультурных вузах постепенно формировались кадры преподавателей биомеханики. Несмотря на прохождение обучения на факультетах усовершенствования, преподаватели биомеханики, особенно в последнее время, довольно далеки от

Похожие работы