Читать реферат по эктеории: "Риски при реализации государственных обязательств по повышению оплаты труда и переходе на эффективный контракт в муниципальной системе общего образования" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

СодержаниеВведение

Глава 1. Государственная политика в области образования

.1 Государственные обязательства по повышению оплаты труда и переходу на эффективный контракт в сфере образования

.2 Эффективный контракт в системе общего образования

.3 Реализация государственных обязательств по повышению оплаты труда

.4 Сущность понятия «риск» в экономическом и социальном контексте

Выводы по главе 1

Глава 2. Анализ рисков государственных обязательств по повышению оплаты труда и переходу на эффективный контракт в муниципальной системе общего образования

.1 Методология исследования

.2 Анализ структуры кадрового состава и уровня оплаты труда

.3 Изменения под влиянием роста оплаты труда педагогических работников

.3.1 Директора школ об изменениях в контексте повышения оплаты труда педагогических работников

.4 Факторы роста оплаты труда педагогических работников

.5 Риски реализации государственных обязательств по повышению оплаты труда и переходу на эффективный контракт

Выводы по главе 2

Заключение

Библиографический список

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Приложение 6

Приложение 7

Приложение 8

Приложение 9

Приложение 10

Приложение 11

Приложение 12 Введение Повышение эффективности и качества образования - одно из базовых направлений реализации государственной политики, общая рамка тех системных преобразований, которые обеспечат решение вопросов социально-экономического развития страны. На сегодняшний день одним из ключевых направлений государственной социальной политики является развитие педагогического кадрового потенциала.

В своей программной статье «Строительство справедливости. Социальная политика для России» Президент Российской Федерации В.В. Путин обратил внимание на необходимость выхода на эффективный контракт с педагогическими работниками, который должен рассматриваться не как инструмент формального повышения оплаты труда педагогов, а реально работающая «увязка» заработной платы с качеством и результатами педагогической работы [52].

В Послании Федеральному Собранию Российской Федерации от 12 декабря 2012 года Президент России отметил: «…ошибочно представлять программу кадрового развития как простое повышение зарплат по принципу всем сестрам по серьгам, то есть всем поровну, без учета квалификаций и реального вклада каждого работника. В каждой организации (медицинской, образовательной, научной) должна быть сформирована собственная программа развития и кадрового обновления» [51].

В этой логике можно рассматривать позицию Я.И. Кузьминова, ректора Национального исследовательского университета «Высшей школы экономики», которую он обозначил в одном из своих интервью 16 марта 2014 года: «Государство выходит из комфортной ситуации, когда оно могло осуществлять какие-то проекты не за счет повышения эффективности, а деля регулярно появлявшиеся добавочные бюджеты. Власть должна сменить парадигму политики, при которой она раньше избегала потревожить интересы любых групп в профессиональном сообществе (малоквалифицированные работники в образовании и медицине) и тем более в населении. Это просто невозможно теперь. Экономическая и социальная политика, чтобы

Похожие работы