Читать реферат по экологии: "Метод проектов как средство экологического образования младших школьников на уроках окружающего мира" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Метод проектов как средство экологического образования младших школьников на уроках окружающего мира

окружающий школьник экологический урок

Актуальность исследования. В настоящее время ФГОС НОО рассматривает деятельно-ориентированное обучение младший школьников в качестве приоритета, поскольку именно оно помогает решать задачу формирования учебных умений и навыков, и решать эту задачу можно через организацию проектной деятельности в процессе обучения. [47]

В тоже время в современном стандарте уделяется большое внимание экологическому образованию и воспитанию младших школьников.

Экологическое образование в современной начальной школе есть не что иное, как забота о подрастающих поколениях, о гражданах новой России. Это связано с негативной ролью человека в процессе преобразования природы, что вызывает негативные и порой катастрофические изменения в окружающей среде.

Факт глобального экологического кризиса требует закрепления в образовании и воспитании подрастающего поколения нового миропонимания, а именно замены представления старой системы «природа и общество» на представление об объективном существовании иной системы «природа-общество».

Научно-техническая революция, мощное усиление технической вооруженности человека в жесткой форме выявляет его полную зависимость от ресурсов живой и неживой природы. Эта ситуация должна быть в центре внимания и учителя, и обучаемых. Нужна новая система знаний, построенная на единой теоретической основе и выходящая за традиционные рамки биологической экологии.

Цели и задачи современного школьного экологического образования должны быть направленны не только на обучение школьников основам экологических знаний, но и на формирование у них экологического мировоззрения.

Экологическое образование должно воспитывать граждан, способных к практической экологической деятельности, обладающих бережным отношением к природе и активно участвующих в решении и предотвращении экологических проблем, что создаст необходимые условия для устойчивого развития нашей страны. [27]

Однако далеко не всегда дети получают конкретное представление о природе, часто не замечая предмета природы или не обращая внимания на существенные его детали, отсюда следует, что для ознакомления с природой учащегося мало показать ему то или иное явление или предмет, необходимо руководить познавательным процессом и направлять ребёнка.

Педагоги с древних времен выделяли два основных пути учения: «учение пассивное», в основе которого преподавание, и «учение активное» - посредствам собственного опыта (термины К.Д. Ушинского). Несмотря на споры в отношении самой возможности деления учения на «пассивное» и «активное», невозможно не заметить, что речь идет о двух принципиально важных путях получения образования. В различные времена соотношение их в практике образования существенно менялось. На первый план выходил то один, то другой метод.

В настоящее время одним из таких практических методов является проектная деятельность учащихся в процессе обучения в начальной школе.

Проектная деятельность занимает важное место в образовании детей. Содержание основных понятий, классификация и типология проектов были рассмотрены такими

Похожие работы