Читать реферат по педагогике: "Стратегии взаимодействия участников педагогического общения и их фонетическая реализация" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Стратегии взаимодействия участников педагогического общения и их фонетическая реализация

Введение

1.1 Особенности педагогического общения

1.2 Стратегии педагогического общения

1.3 Средства установления контакта с аудиторией

1.4 Учебная лекция как жанр педагогического общения

1.5 Участники педагогического общения

2.1 Интонационные особенности учебной лекции

2.2 Функции интонации в реализации педагогического общения

3.1 Материалы и методика исследования

3.2 Стратегии контакта в педагогическом дискурсе

3.3 Просодическая реализация стратегий контакта

3.4 Роль фонетических средств в формировании образа оратора-педагога

Выводы

Заключение

Библиография

В центре настоящего исследования находится педагогическое общение. Профессия преподавателя принадлежит к группе профессий с повышенной речевой ответственностью, то есть основная деятельность происходит в сфере устной коммуникации. Главной целью, которую преследует заинтересованный в своей деятельности педагог, является повышение эффективности восприятия материала учащимися. Поэтому в настоящее время ораторское умение, владение словом как инструментом воздействия высоко ценится в профессиональной среде.

Педагогическое общение характеризуется направленностью на обучение, происходящее в условиях тесного взаимодействия между педагогом и учащимися. Поэтому для обеспечения адекватного восприятия и понимания оратор выбирает такие коммуникативные стратегии, которые позволяют, с одной стороны, эффективно реализовать содержательный уровень текста, с другой стороны, обеспечить контакт с аудиторией.

Публичная речь в целом, и академическая публичная речь в частности, представляет собой звучащий текст. Именно на этапе презентации воплощается замысел оратора, поэтому просодические средства играют важную роль в обеспечении эффективности педагогического общения.

Актуальность работы обусловлена необходимостью комплексного изучения академической публичной речи и ее просодического строя. Знание и правильное применение различных дискурсивных стратегий и средств установления контакта способствует формированию риторической компетенции, помогает педагогу реализовать свои цели и задачи в непосредственном взаимодействии с аудиторией и поэтому является одним из ключевых условий эффективного педагогического общения.

Целью настоящей работы является выявление роли просодии в реализации стратегий взаимодействия участников педагогического дискурса.

Для достижения поставленной цели в процессе исследования было намечено решение следующих задач:

1. теоретически осмыслить и сформулировать теоретическую базу исследования на основе анализа имеющихся в специальной литературе сведений;

2. описать риторические особенности педагогического общения в целом и академической публичной речи в частности;

3. выделить стратегии взаимодействия участников педагогического общения;

4. определить роль просодии в реализации

Похожие работы