Читать реферат по педагогике: "Практико-ориентированные модели преподавания учебного курса "Основы религиозных культур и светской этики"" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Введение

педагог компетенция межконфессиональный религиозный

В современной образовательной среде необходимость развития культуры межконфессионального и межнационального общения продиктована наблюдаемой тенденцией развития и законодательного закрепления духовно -нравственного образования в РФ, что связано прежде всего с растущей потребностью в разъяснении представляемой информации из СМИ и Интернет - ресурсов.

Межкультурная коммуникация является закономерной реальностью, отражающей потребности современного общества и дающая людям то, чего они не могли получить раньше - создание и закрепление диалога с последующим его развитием в конструктивный и взвешенный процесс, который обязательно является равноценным по отношению к представителям других культур. Межконфессиональное общение имеет гораздо более сложную структуру за счет того, что религия является источником частого расхождения мнений, взглядов и толкований.

Необходимость взаимодействия людей различных этнических групп приводит к необходимости создания такого образовательного пространства, которое сумело бы дать каждому участнику образовательного процесса почувствовать себя значимым, нужным и равным каждому. Преподавание предметного курса ОРКСЭ позволяет учащимся и учителям строить взаимодействие между друг другом таким образом, чтобы создавалась возможность для продуктивного диалога, направленного на обогащение и развитие личности.

Курс ОРКСЭ сравнительно молодой учебный курс, который, однако, стремительно набирает обороты с каждым годом. Несмотря на возникающие противоречия, религия по своей сути, призвана объединять людей. В преподавании ОРКСЭ, ключевым моментом является соблюдение принципа мироввозренческой нейтральности.

В основе методики преподавания ОРКСЭ лежит принцип построения учебного процесса на диалогическом взаимодействии, то есть создании личностно значимой учебной ситуации на уроке. Однако, методика преподавания ОРКСЭ не основывается на какой-то определенной педагогической технологии или методологии. Для того, чтобы вывести общую закономерность методик преподавания ОРКСЭ, необходимо изучать адаптации тех или иных практик и их реальное применение в практиках преподавания.

Рассмотрение религии в качестве основополагающего элемента в содержании межкультурных коммуникаций и ее связи с предметным курсом ОРКСЭ будет реализовано в качестве дополнения к предметному курсу ОРКСЭ, тогда как межкультурные коммуникации станут связующим звеном между ней и предметным курсом ОРКСЭ в рамках данной ВКР.

Актуальность выбранной темы ВКР связана с тем, что в настоящее время существует острая необходимость в регулировании межличностных отношений не только среди взрослой аудитории, но и среди подрастающего поколения. Нарастание конфликтов среди людей разных религий и культур, и для акцентирования внимания на том, что ухудшение культурных связей разрушает баланс взаимодействия между культурными ценностями, нормами, знаниями, взаимообогащения разных культур.

Целью работы выстраивание практико-ориентированных моделей преподавания учебного курса ОРКСЭ.

Исходя из цели исследования, в работе поставлены следующие задачи: раскрыть содержание понятия межнациональных и

Похожие работы