- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Поволжская государственная социально-гуманитарная академия»
Утвержден
на заседании кафедры логопедии
Протокол №от__________200
Зав.кафедрой_________________
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ «ЛОГОПЕДИЯ»
(РАЗДЕЛ «НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛОГОПЕДИИ»)
Специальность 050715 Логопедия
Факультет коррекционной педагогики
Составитель:
Ст. преподаватель Риер А.В.
Самара - 2010
СОДЕРЖАНИЕ
I РАЗДЕЛ
Выписка из стандартаПояснительная запискаТребования к уровню освоения содержания дисциплиныОбъем дисциплины и виды учебной работыУчебно-тематический план дисциплины Содержание разделов дисциплиныМетодические рекомендации по организации изучения дисциплины Методические рекомендации по проведению семинарских занятий.
- тема по порядку
- вопросы для проверки знаний
- задания для самостоятельной работы
9. Контрольно-измерительные материалы
Процедура проведения и перечень вопросов к зачету Список литературы по дисциплинеКраткий словарь терминовЭлектронно-образовательные ресурсы (презентации)
II РАЗДЕЛ
Рабочая программа
1. Выписка из стандарта
Научно-теоретические основы логопедии. Причины речевых нарушений. Классификации речевых нарушений. Определение и характеристика различных форм речевых нарушений (дислалия, нарушения голоса, ринолалия, дизартрия, заикание, алалия, афазия, нарушения письменной речи, нарушения речи у детей с сенсорной и умственной недостаточностью). Организация логопедической помощи в Российской Федерации.
2. Пояснительная записка
Настоящая программа предназначена для студентов отделения логопедии. Основной целью курса является ознакомление студентов - логопедов с теоретическими и практическими основами логопедии.
Задачами курса являются:
актуализировать знания студентов по общей и специальной психологии и педагогике, медицине;предложить студентам теоретические знания о закономерностях развития речи нормально развивающихся детей и об особенностях речевого онтогенеза детей с нарушением речи и интеллекта; о причинах, механизмах, структуре и симптоматике речевых нарушений; принципах, методах и средствах логопедической диагностики и коррекции;формировать у студентов умения и навыки коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения речи;формировать у студентов творческий подход к педагогическому процессу.
Программа отражает современное состояние теории и практики логопедии и включает следующие разделы:
Теоретические и методологические основы логопедииКлассификация речевых нарушенийВиды речевых нарушений: нарушения звуковой стороны речи (дислалия, ринолалия, дизартрия); нарушения лексико-грамматической стороны речи (алалия, афазия); нарушения письменной речи (дисграфия, аграфия, дислексия, алексия); нарушения голоса (фонастения, ринофония, дисфония, афония); нарушения темпа и ритма речи (брадилалия,
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Похожие работы
Интересная статья: Основы написания курсовой работы