Читать реферат по всему другому: "Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Методические рекомендации по проведению семинарских занятий тема по порядку" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Поволжская государственная социально-гуманитарная академия»

Утвержден

на заседании кафедры логопедии

Протокол №от__________200

Зав.кафедрой_________________

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ «ЛОГОПЕДИЯ»

(РАЗДЕЛ «НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛОГОПЕДИИ»)

Специальность 050715 Логопедия

Факультет коррекционной педагогики

Составитель:

Ст. преподаватель Риер А.В.

Самара - 2010

СОДЕРЖАНИЕ

I РАЗДЕЛ

Выписка из стандартаПояснительная запискаТребования к уровню освоения содержания дисциплиныОбъем дисциплины и виды учебной работыУчебно-тематический план дисциплины Содержание разделов дисциплиныМетодические рекомендации по организации изучения дисциплины Методические рекомендации по проведению семинарских занятий.

- тема по порядку

- вопросы для проверки знаний

- задания для самостоятельной работы

9. Контрольно-измерительные материалы

Процедура проведения и перечень вопросов к зачету Список литературы по дисциплинеКраткий словарь терминовЭлектронно-образовательные ресурсы (презентации)

II РАЗДЕЛ

Рабочая программа

1. Выписка из стандарта

Научно-теоретические основы логопедии. Причины речевых нарушений. Классификации речевых нарушений. Определение и характеристика различных форм речевых нарушений (дислалия, нарушения голоса, ринолалия, дизартрия, заикание, алалия, афазия, нарушения письменной речи, нарушения речи у детей с сенсорной и умственной недостаточностью). Организация логопедической помощи в Российской Федерации.

2. Пояснительная записка

Настоящая программа предназначена для студентов отделения логопедии. Основной целью курса является ознакомление студентов - логопедов с теоретическими и практическими основами логопедии.

Задачами курса являются:

актуализировать знания студентов по общей и специальной психологии и педагогике, медицине;предложить студентам теоретические знания о закономерностях развития речи нормально развивающихся детей и об особенностях речевого онтогенеза детей с нарушением речи и интеллекта; о причинах, механизмах, структуре и симптоматике речевых нарушений; принципах, методах и средствах логопедической диагностики и коррекции;формировать у студентов умения и навыки коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения речи;формировать у студентов творческий подход к педагогическому процессу.

Программа отражает современное состояние теории и практики логопедии и включает следующие разделы:

Теоретические и методологические основы логопедииКлассификация речевых нарушенийВиды речевых нарушений: нарушения звуковой стороны речи (дислалия, ринолалия, дизартрия); нарушения лексико-грамматической стороны речи (алалия, афазия); нарушения письменной речи (дисграфия, аграфия, дислексия, алексия); нарушения голоса (фонастения, ринофония, дисфония, афония); нарушения темпа и ритма речи (брадилалия,

Похожие работы