Читать реферат по всему другому: "Роберт Т. Киосаки и Шарон Л. Лечтер "Богатый ребенок, умный ребенок"" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Роберт Т. Киосаки и Шарон Л. Лечтер"Богатый ребенок, умный ребенок" Содержание

Введение

Почему в банке у вас не спрашивают табель успеваемости

Часть I Деньги — это всего лишь идея

 Глава 1 Все дети рождаются богатыми и умными

 Глава 2 Талантлив ли ваш ребенок?

 Глава 3 Дайте вашим детям силу, прежде чем давать деньги

 Глава 4 Если хочешь стать богатым, нужно делать домашние задания

 Глава 5 Сколько формул победы нужно вашему ребенку?

 Глава 6 Отстанет ли ваш ребенок от времени к тридцати годам?

 Глава 7 Сможет ли ваш ребенок оставить работу к тридцати годам?

Часть II Деньги не делают тебя богатым

 Глава 8 Мой банкир никогда не просил меня показать табель

 Глава 9 Дети учатся в процессе игры

 Глава 10 Почему сбережения — верный путь к проигрышу

 Глава 11 Разница между хорошими и плохими долгами

 Глава 12 Обучение на настоящих деньгах

 Глава 13 Другие способы повышения финансового IQ вашего ребенка

 Глава 14 Зачем нужны карманные деньги?

Часть III Откройте талант вашего ребенка

 Глава 15 Как распознать природный талант вашего ребенка?

 Глава 16 Успех — это свобода быть самим собой

Заключение

Самая главная работа на свете

Приложение 1

Карманные деньги. Извечный вопрос: давать или не давать?

Приложение 2

Финансовая практика: упражнения по обращению с деньгами, которые родители могут предложить детям Введение

Почему в банке у вас не спрашивают табель успеваемости

В наши дни роль образования высока, как никогда в истории человечества. После того как мы оставили позади век промышленности и вступили в век информации, ценность образования стала расти непрерывно. Весь вопрос в том, соответствует ли уровень знаний, который дает вам или вашему ребенку система образования, требованиям распахнувшегося перед нами нового, удивительного мира?

В век промышленности человек мог получить хорошее образование и на его основе строить свою карьеру. Обычно для достижения успеха в жизни не было необходимости в дополнительном обучении просто потому, что ситуация менялась не так быстро. Другими словами, полученных знаний нам хватало до конца жизни.

Однако сегодня, когда миллионы беби-бумеров (людей, родившихся в период демографического взрыва после второй мировой войны) готовятся выйти на пенсию, многие из них обнаруживают, что их образования явно недостаточно для жизни в условиях изменившегося мира. Впервые в истории многие блестяще образованные люди испытывают те же экономические трудности, что и люди почти неграмотные. Они постоянно сталкиваются с необходимостью приобретения новых знаний и навыков, без которых трудно соответствовать требованиям современного мира.

Чем измеряется достаточность образования?

Что можно считать мерилом образования конкретного человека? Может, это университетский диплом или степень, полученные им в возрасте, скажем, двадцати пяти лет, или эффективность образования измеряется положением, которого он добился к моменту ухода на пенсию, лет, скажем, в шестьдесят пять?

Наша местная газета “Arizona Republic” от 16 июля 2000 года привела следующую статистику: “Согласно ежемесячному отчету Американской

Похожие работы